《我叫神舟号》

1 / 5 我叫神舟号 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两个绿线内的4 个字只识不写。 认识 2 种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习， 将来为祖国现建化建设贡献力量。 重点：朗读课文，理解课文。 教学过程： (一 )揭示课题 (课前布置学生收集有关 “ 神舟号 ” 的图片及文字资料等 ) 师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞 船的名字叫做什么？ 生 ：神舟号。 师：板书课题，我叫 “ 神舟号 ” 师：有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？ 生：小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。 师：（一边放当时发射 “ 神舟号 ” 的录象，一边归纳） 19992 / 5 年 11 月，中国 将 8 吨重的 “ 神舟号 ” 送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么 “ 神舟号 ” 飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。 (二 )初读课文，读准字音，读通句子。 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学情况。 (1)出示本课生字词， 认读，注意正音。 wnshngdìdiznmehuíqushíhoudàishng 轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上 kànkn 看看 zàisànbùchángéshénzhuhàozhngguó 平翘舌词：在散步 嫦娥神舟号中国 zuòshìyànzhnxing 作试验真想 fixíngtnggoxìngy&ia3 / 5 cute;dìng 前后鼻音词：飞行听高兴一定 (2)全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。 (三 )细读课文 1、学习第一、二自然段。 师：指名读第一句话。 师：这句话告诉我们什么？ 出示句式： (什么时间 ),(谁 )在 (干什么 )。 生：练习说话。 师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。 师：她在问谁？ 生：神舟号。 师：那神舟号又是怎样回答的呢 ? 生：齐读第二自然段。 师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的 ? 生：名字。 师：从什么方来？ 生：中国。 师：来干什么？ 生：作飞行试验。 师：谁派它来的 ? 生：科学家。 4 / 5 师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？ 生：自豪的，高兴的。 师：什么叫做 “ 自豪的 ” ？请你举个例子。 生：举自己生活中的例子。 师：它为什么会高兴，自豪？ 生：因为神舟号是由中国科学家研究制造的。 师：那你知道飞船能为我们做什么吗？ 生：讨论发言（比如卫星通信等）。 师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教育学生好好学习，为实现自己的理想而努力，为祖国现代化建设贡献力量。 师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生：尝试背诵第一、二自然段。 2、学习第三自然段。 师：听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（指名读）。 生：读第三自然段。 师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去 ? 生：因为嫦娥姐姐想家了。 师：是啊，她很 久没回家了， “ 家 ” 里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？把它画下来。 生：把自己的作品拿到展示台交流。 师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。 5 / 5 生：尝试背诵。 (四 )朗读指导。 1、分角色读。 师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？ 生：温柔，亲切。 师：飞船弟弟的语气呢？ 生：应该自豪些。 （读后大家评一评） 2、小组分角色读，边读边表演。 3、全班读。 (字音及时纠正 )。 (五 )小结与练习。 师：小朋友们，在今天的这节课上，你有什么收获吗？你的心情如何？ （当小朋友们说到 “ 高兴 ” 一词时，进行造句练习） 师：你能用 “ 高兴 ” 这个