《我在家里贴字卡》说课稿

1 / 3 我在家里贴字卡说课稿 我在家里贴字卡说课稿 一、说教材： 1、说课内容： 义务教育课程标准实验教科书 S 版小学语文第一册识字一的第 3 课我在家里贴字卡第一课时。 2、教材所处的地位作用及意义： 我在家里贴字卡属于一篇读拼音学词识字课。本课安排在识字一中，识字一是集中学习汉语拼音之后，开始学习汉字的第一个单元，它的主题是：识字很有用，也很有趣。而本单元有 3 篇识字课，我在家里贴字卡一课是第 3 课，是在学生学习了汉语拼音和前两课的基础上进行教学的。此时，学生已有了一定的拼音能力和一 些简单的识字方法，为学习本课做好了铺垫。 3、教学目标： 根据新课标要求，结合教材特点和学生实际情况，制订如下目标： (1)、指导学生认识 “ 电、灯、话、沙、发、书、写、刀 ”八个生字。 (2)、朗读课文中由 12 个词语组成的词串，培养学生在生活中自主识字的意识，鼓励学生在生活实践中多识字。 2 / 3 4、教学重难点： 重点：认读 8 个生字，朗读 12 个词语。 难点：读准翘舌音和后鼻音的字。 二、说教学程序： 这节课，大体分为这几步：首先，我运用教材展示爷爷让小孙女在家里贴字卡的画面，为学生创设自主学习的情境 ，引导学生借助汉语拼音朗读课文。课文采用词串的形式，把表示日常用品、器具等事物的 12 个词语分为四组，排成四行，隔行押韵，琅琅上口，我根据课文的特点，引导学生借助汉语拼音自读课文，然后让学生一边拍手一边朗读课文，激发学生认读词语和积累词语的兴趣，初步培养学生的朗读能力。接着，我引导学生贴字卡，让学生把课文中的 12 个词语卡片一张一张地贴在画面中相应的用品、器具上，激发学生在生活中自主识字的兴趣，把识字和认识事物结合起来，进一步主动识记所学的 12 个词语。然后，我引导学生重点学习 “ 电、灯、话、沙、发、书、写、刀 ” 八个生字。借助汉语拼音读准生字的字音，注意引导学生读准声母是翘舌音的生字。比如： “ 沙 ”“ 书 ” 。读准韵母是后鼻音的生字。比如： “ 灯 ” 。同时，启发学生自己想办法记住生字的字形，比如：有的学生用加一加的办法记 “ 灯 ” 的字形，火字旁加丁字就是 “ 灯 ” 字。有的学生用换一换的方法记 “ 话 ” 字的字形，把 “ 活 ” 字的三点水旁换成言字旁就是 “ 话 ” 字。有3 / 3 的学生用记笔画的方法记 “ 书 ” 字的字形，第一笔 “ 横折 ” ，第二笔 “ 横折勾 ” ，第三笔 “ 竖 ” ，第四笔 “ 点 ” 。学生读准字音，识记字形以后，我还让学生开火车识字，做摘星星识字游戏。通过这些学习活动 ，激励学生巩固识字，增强他们自主识字的自信心。为了激发学生在生活中识字的兴趣，还制作了八张字卡，上面写着六个表示教室里的用品、器具等事物的词语，先让学生借助汉语拼音认字卡、读词语，再让学生在教室里贴字卡，把一张张字卡贴在相关的事物上。开展这样的学习活动，进一步增强了学生在生活中识字的意识，让他们体会到在生活中识字的欢乐。最后，我展示了看电视识字、逛公园识字和在街上