便捷的通信.doc

便捷的通信 教学目标：1. 了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。2. 学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。3. 培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。4. 认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。教学重点：1了解不同的通讯方式，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。2.学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。教学难点：学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性，培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。教学设计思想：1.在平时的生活中，学生经常接触电话、电视、广播、网络等这些现代传媒，对它们有了初步的认识。教学时，教师要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使其变为我们宝贵的课程资源。2. 充分利用学生的生活经验，以学生的实际生活，由浅至深，由近及远，由小见大，使学生的认识不断提升，也使学生的认知水平，使用能力不断增强。教学策略与方法:本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、感悟，教师要做好相应的组织工作。1.注重培养学生的自主探究意识。在活动中引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。在教学中，教师可以设计一些探究活动，使学生通过自主地探究学习。2.注重教科书的开放性。教科书有时留有空白，教师要放手让学生自己去搜集、探究和体验，充分发挥教材独特的对话功能。教学环境与媒体： 1.生活在城区的学生，如果条件较好且家长配合，就让学生在家长的带领下亲身进行亲身实践，体验不同的通信方式，并上网搜集查询相关资料。2生活在乡村的学生，如果条件不充分，可以在教师的指导下，组织学生进行采访活动，向老师、家长、同学了解通信方式有哪些，通过阅读、交流、展示等了解不同通信方式。3.在本课中，主要通过课件展示、实物展示及投影等媒体完成。学生搜集的资料也可以在课堂中直接展示或投影展示。教师将各种不同的通信方式补充材料、视频等资料可以做成课件后再展示。课程资源开发：1. 组织学生进行采访活动，向老师、家长、同学了解通信方式有哪些。 2.学生搜集生活中有哪些通信方式。教师展示课件：各种不同的通信方式，并比较它们各自的优点和区别，明确不同通信方式的作用以及如何正确选择合理的通信方式 教学准备:学生准备：1.学生在课前向老师、家长、同学咨询，或通过网络调查了解各种不同通信方式。 2.将调查的情况做成统计表。教师准备： 1.课前发放调查统计表，并对方法进行指导。2. 将各种不同的通信方式、视频等资料做成课件。活动过程：第一课时一、调查反馈交流感受通信与生活息息相关1.生活中的通信方式（1）教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？（板书课题：通信）“身边的通信“调查表身边的人通信方式如何使用小提示：可以让家长帮助你完成表格，身边的人可以是家长或邻居朋友等。（2）教师提问：你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？学生交流：人们在生活中使用的通信方式有：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹【板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹】（3）教师引导：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。（出示课件：统计表）仔细看一看，你发现了什么？预设：学生可能发现：电话数量非常多，座机和手机数量都在增加。（4）补充信息：的确，中国十三亿多人口，电话用户非常多，这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。你们还发现了什么？（5）你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？预设:为什么打电话这么受欢迎？ 哪一年增加的用户最多？ 怎样打电话？ 还可以怎样通信？【设计意图：通过学生生活中各种不同通信方式，引发学生学习的兴趣。】2.探究：为什么打电话会成为最普及的通信方式（1）教师谈话：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？（2）教师小结：还有这么多同学也想说，真是说不完道不尽！生活中有很多这样大大小小的事。有事就打电话联系，已经成为人们生活的一种习惯、一种依赖。（3）教师引导：补充信息：老师这儿也有一个事例，来看看（出示课件：地震发生时）打通这样一个电话，怎么样？现在，你知道打电话的最大优势是什么吗？教师过渡语：这些都是打电话受欢迎的原因。看来，咱们轻松地解决了刚才提出的一个问题。【设计意图：对于电话学生已经非常熟悉，所以让学生畅所欲言，之后教师再总结出电话的优势和用途。】二、模拟体验，学会打电话1、学会打电话（1）教师引导：有一天放学回到家，突然想起来忘记语文作业了，打个电话问问同学吧，谁愿意来？（2）学生表演（3）教师提问谁能说说刚才同学的表演中存在什么问题？学生自主交流：打电话前要先提起话筒，要按准号码，要问清对方是谁，要说清楚自己是谁【设计意图：在实际的演示中让学生亲身体验，能更好明确打电话的方法。】2、学会使用IC电话（1）如果你出门在外，需要与人联系，手机却又没电了，怎么办呢？在路边就会碰到这样一种电话。（出示实物）（2）有谁会使用这种电话？那么你们会打IC卡电话吗？谁能说一说它的使用方法？（演示、讨论）（3）课件展示使用IC卡方法：【设计意图：学生在实际操作中掌握IC电话的拨打方法。】三、认识特殊号码1、教师提问：有没有关注到我们身边的一些特殊号码呢？学生交流：110匪警治安报警 120医护急救 119火警 122交通肇事（板书：110匪警治安报警 120医护急救 119火警 122交通肇事）2、假如你独自在家，家中突然着火应拨打？拨打时要注意什么？（失火部位、所在详细地址、报警人姓名、联系电话、燃烧物质、路口迎接）教师小结：这些电话能在危急时刻为我们排忧解难，但一定不能随意拨打，另外还要远离声讯电话和成人服务电话。【设计意图：让学生认识这些特殊号码的作用，同时教育学生这些电话没有需要时不能乱打。】四、讨论交流：学习电话礼仪1、教师谈话：有句话说“海内存知己，天涯若比邻”，没事的时候打一个电话给远方的亲友，送去一声问候；打一个电话给你分别已久的朋友，带去一份祝福；若干年后打个电话给我，让我知道我的学生已经长大成才。2、教师引导：电话的使用非常简单，聪明的你们一学就会，但看似简单的打电话，其实里面还有许多的学问呢。比如，打电话时的礼貌问题，打电话应注意的事项，有些电话不能随意拨打等等。针对这些问题就请同学们相互讨论交流一下吧。（1）学生交流：要说请问，要先问好，打完电话要说再见（2）课件展示电话礼仪：3、教师小结：打电话时还要注意要有关心他人的思想，如果对方需要帮助，即使是陌生人也要主动伸出援助之手。可以看出，如果不能正确使用心里话，就会影响我们的正常生活。我们平时也要注意提醒周围的人，正确使用电话。【设计意图：通过学生讨论等活动，引发学生对人际交往的理性思考。】五、交流资料，资源共享：1、教师谈话：是啊，电话已经成为我们生活中不可缺少的一部分。可是1922年8月7日这一天，美国的电话机一下子都成了哑巴，谁也不打电话了，这是为什么呢？因为这一天，人们要为电话的发明者内尔举行葬礼，停电话是为了对他表示纪念。教师引导：你知道贝尔发明电话的故事吗？课件展示贝尔和他发明的电话，并简介他发明电话的故事。教师提问：听完这个故事，你感受最深的是什么？预设：他太坚强了，真执