《我爱我家》教学实录

1 / 12 我爱我家教学实录 我爱我家教学实录 上课，师生互相问候。 师：家，家是一叶小舟，载着你从童年的梦走向人生的舞台；家是一幢小屋，在风雨中给你一个安全的港湾；家是一首动人的歌，演奏着锅碗瓢盆的交响曲。家，平淡而温馨，令人魂牵梦萦，它记录着我们的成长，也收藏着我们的喜怒哀乐。一张泛黄的老照片，或许能勾起你对亲人的无限思念，对往事的无限的留恋；一件被遗忘在角落里的物品，如果你轻拂它的积尘，或许会向你诉说一段尘封已久的往事；母亲成天挂在嘴边的唠叨，当你心平气和地倾听 时，或许你会感受到那浓浓的母爱。 今天，我们就围绕 “ 我爱我家 ” 敞开心扉，畅谈心声好吗？ 生（齐答）：好。 师：先请同学们欣赏赵明、麦玮婷、赵丝弦演唱的歌曲让爱住我家 生：听歌曲（不少同学小声跟唱起来） 师：听了这首歌曲，你有何感受？ （生纷纷举手） 生甲：歌的旋律优美，让我想起了我和爸妈在一起的欢2 / 12 乐时光。 生乙：我想起我家。 生丙：我感到有家的感觉真好。 师：好，看来同学们听后都有不少的收获。下面，请同学 们默读屏幕上的费国荣写的我爱我家这首诗歌：（幻灯片） 爸爸 +妈妈 +我 =我的家 ”/ 我的家，我的家 /一个温暖幸福的家。 爸爸是青枝 /妈妈是绿叶 /我就是红花； 爸爸是高山 /妈妈是流水 /我就是浪花； 爸爸是蓝天 /妈妈是白云 /我就是朝霞 “ 爸爸 +妈妈 +我 =我的家 ”/ 祖国有数不清这样的家 /我爱我的家，更爱我的国家！ 生：（默读诗歌） 师：现在，请同学们朗读，红色部分男生读，绿色部分女生读，蓝色部分齐读。 生：（高声诵读） 师：同学们读得很好，很投入。不但声音洪亮咬音清楚节奏清晰，而且富有激情。哪位同学来说说本诗的主旨？ （生纷纷举手） 生甲： “ 我爱我的家，更爱我的国家！ ” 这一句是主旨句。 3 / 12 生乙：是以议论的表达方式来揭示主旨的。 师：好，理解得非常准确。那么本诗运用了哪些修辞手法呢？ 生：（几乎异口同声）比喻、排比。 师：对。有家真幸福！ 师：现在，让我们一起进入 “ 我爱我家 ” 第一港湾 “ 说真话，诉真情。 ” “ 我爱我家中的老照片的故事 ” 师：先请 同学们听老师讲老照片的故事。（师点击幻灯片） （师声音低沉而缓慢）这次回家，本想找出 87 年时我为父亲拍照的那张黑白照片，翻箱倒柜怎么也找不着，只好向母亲索要父亲的照片。母亲告诉我，父亲一生很少照相，她手上只有一张他们当年的结婚照。这是我母亲一直珍藏的一张照片。（师声音哽咽）我便向她要了来，扫进电脑小心保存。你们现在看到的就是他们的结婚照。 这张照片拍于上个世纪五十年代城关的一个照相馆，照片已经有点泛黄了。左边一手插在裤袋，嘴巴微张的微瘦的青年男子，便是我的父亲；右边身着花格上衣，面带微笑 的美丽女子便是我的母亲。虽是结婚照，但他们的手上没有鲜花，衣着也并不华丽，脚上穿的是布鞋，身上穿的是并不笔挺的棉布衣服，即使如此，对于当时的他们来说已经是最奢4 / 12 侈的了。当我向母亲问及拍照时父亲为什么不亲密地搂着她的肩时，母亲只说： “ 当时不兴这个。 ” 但我觉察到母亲脸上有一丝辛福而甜蜜的微笑，可微笑很快就掠过。我不敢再追问，因为我已经使母亲勾起对父亲的思念。 现在，父亲已离开我十几年了，我时常思念我的父亲，时时想起父亲对我的好；（师眼含泪）母亲也已六十多岁了，但我在她的眼里永远是个孩子，仍然在我耳边絮叨 ，我喜欢她那质朴的唠叨。这唠叨使我感到辛福，因为我还有母亲。（听课师生被感染，稍顿，响起热烈的掌声） 师：下面，我们一起来听听同学们讲的老照片的故事。（生纷纷举手） 生甲：（上台，师帮助投影照片） 这张照片在我家珍藏很多年了，是在老家窗前拍的。相片中间的白白胖胖的小女孩就是我，旁边的男孩是我哥，女孩是我姐。 我和我姐的额头上各有一条明显的伤疤，每当看到这张照片，我就会想起往事。小时候，我们兄妹三人在楼梯上玩耍，后来吵了起来，我一生气，推了姐姐一把，没想到竟把姐姐推下了 楼梯。当时，姐姐的头上流了很多血，我害怕得撒腿就跑。姐姐的头上从此留下了伤疤。现在，我们都长大了，可我对姐姐至今还有愧疚感。 （热烈的鼓掌） 5 / 12 生乙：（上台，师帮助投影照片） 这是一张老照片，照片上只有一个人，那是小时侯的我，当时我才三岁。是爸爸用他参加工厂工作的第一个月工资请了师傅为我偷拍的，因为他担心把我吓着。当时，我屁颠屁颠地走到客厅前的椅子边，手扶着椅子，探着小脑袋正笑嘻嘻地看着门外的小鸡，这时一声 “ 喀嚓 ” 伴随着一道闪光，吓得我 “ 哇 ” 的一屁股坐在地上哭了起来。（生边讲边模 拟，把师生逗笑了）后来，爸爸还买了许多糖果，安慰了好久，才止了我的哭。 （热烈的掌声） 生丙：（上台，师帮助投影照片） 这张照片是 91 年拍的，照片中的那个坐在桌子上的楞头楞脑的惊慌失措的楞小子就是我。（师生笑）那年夏天的一个上午，我妈让我一个人坐在桌上，我面前站着一个陌生人，手中拿着一个我从未见过的黑盒子，中间还亮晶晶的，我直盯着那玩意儿，突然 “ 喀嚓 ” 一闪，吓了一跳，哭了。直到现在，我妈还笑我尿湿了桌子。（师生笑）当晚，我就生病了，把全家人急得团团转，这便是这张照片背后的故事。 （师生给予热烈的掌声） （还有很多学生举手） 师（微笑地看着）：哦！还有这么多的同学要上台讲，可是，真对不起呀，这堂课时间有限，这样吧，课后由各学6 / 12 习小组组长主持继续讲，讲得好的，推荐到课前三分钟说话训练时讲，好吗？ 生：好！ 师：刚才，三位同学讲了照片背后精彩的故事。现在请同学们评点。 生甲：我认为几位同学讲得非常精彩。思路清晰，语言简洁。特别是小兰同学，边讲还边活灵活现地表演。 生乙：我最喜欢小平同学的故事，因为故事道出了家的真情。 师：同学们的故事讲得很投入，很精彩，很感人，条理清楚，用词生动形象，评点的同学评得精辟。 师：我们愉快地游历了第一港湾，现在，让我们一起去看看 “ 第二港湾 ” “ 心灵的震撼 ” “ 我家的一件珍品 ” 吧！（打出幻灯片）哪位同学乐意将你家的珍品拿出来让老师、同学们欣赏欣赏！ 生甲：（手持一旧饭盒）故事较长，概括如下：这个饭盒已用了两代人了，我第一次用它时，感到它很丑，又怕同学笑话，不愿用它，哭着要父亲买个新的。父亲告诉我，这个饭盒是爷爷买给他的，这个饭盒陪伴他度过了十几年最艰难的打工生涯。知道了饭盒的来历后，我倍加珍惜，有一次，饭盒丢失了，我哭着找了好几天，终于找到。每当拿起这个7 / 12 饭盒，我就会想起父亲，想起父亲度过的艰难的岁月，就会激起我努力学习的愿望。 （女生讲时，十分投入、动情，感动了在场的师生。） 生乙：（手持一对玉佩）这对玉佩不是真的，可它是我父母的定 情物。父亲年轻时，看上了隔壁村的一个美丽的女子，可是家里很穷，他只能在梦中与她约会，（鼓掌）后来在爷爷的鼓励下，他终于鼓起勇气将那女子约了出来，一来二往，他们很快坠入了情网。后来我父亲花了五元钱买了这对玉佩，一块送给了那女子作为定情之物。那女子后来变成了我的母亲。虽然这玉佩值不了几个钱，但它见证了父母坚贞的爱情，也因为有了它，才有了现在的我。（鼓掌） 生丙：（几枚铜钱）故事概括：爷爷盖房挖地基时，挖到了一小罐铜钱，爷爷认为这是吉兆，就将它分给了几个儿子作为传家宝。（鼓掌） 学生点评 “ 我家的一件珍品 ” 的故事。 师：是呀，我们普通百姓家里，虽没有什么奇珍异宝，但我们家里有着代代相传的看起来并不起眼的东西，他们或负载着家的辛酸史，或记载着一段永远值得记忆的情缘，或寄托着某种期望。刚才，同学们通过自己精彩生动的讲述印证了这一点。家里的一件平凡却又不平凡的一件东西引起了我们心灵的强烈的震撼。让我们激起了对家的无限热爱。 8 / 12 师：我们欣赏完了 “ 我家的一件珍品 ” ，接下来就让我们一起去倾听 “ 妈妈的唠叨 ” 吧！（打出幻灯片）有请第三港湾的主持人上台。（掌声） 主持人： 有请曹家焕、陈英两位同学上台为我们表演唠叨的妈妈（掌声） （男生扮儿子，斜背书包，头歪戴鸭舌帽，脚步沉重上；女生扮母亲，腰围花布围裙上） 子：哎！又到家了，又得挨说了，真是命苦呀！（做推门状） 母：儿子呀，今天怎么回得这么晚呀？是不是又到哪里去鬼混去了？ 子：我没有。 母：没有？那你去哪里了？ 子：在学校写作业呢。 母：写作业？我看是去打篮球吧？ 子：我、我 我没有。 母：没有？那你怎么弄成一身汗，脏兮兮的。 子：我在为别人加油呢。 母：加油？我看你该给自己的成绩加加油了！ 子：没关系啦，反正这是最后一次了。 母：最后一次？你究竟还有多少次最后一次？ 子： I msorry!明天还有最后一次。 9 / 12 母：你、你 （怒气冲冲） 子：别你你了，你看你的菜焦了。（趁母扭头，跑） 男生返回台上说：妈妈的唠叨成天的唠叨，也许会令我们烦恼，但我骄傲，因为我有一个唠叨的妈妈！ （热烈的掌声） 主持人：感谢两位的精彩表演。接下来，有请国兴 同学为我们表演单口小相声。 国兴：妈妈的唠叨对我们来说总是好的。但是如果过于唠叨就会让你烦恼。这不，我学蜡笔小新她又唠叨开了。 “ 妈妈，我回来了。 ” “ 国兴呀，我跟你说过多少遍了，回来时要说 我回来了 ，我看你，学什么不好，偏学 蜡笔小新 ，那蜡笔小新是三岁的小孩。好的不学，偏学坏的。学学赵本山、潘长江啊 ” “ 妈妈，学学 蜡笔小新 有助于我的演技，说不定我将来是个明星呢。 ” “ 你那个德性，会成为明星，也不拿块镜子照照自己，我看将来能考个一般高中就不错 了！ ” “ 那还不是怪你，没有经过我的同意就把我弄到这个世上。 ” “ 你、你 还不去滚到房间读书。小心我抽你！ ” （师生被那惟妙惟肖的模仿逗笑了，予以了热烈的掌声） 10 / 12 主持人：感谢国兴同学的精彩表演。接下来我们听听王静同学偷录的妈妈唠叨的录音。（播放，妈妈的语音为本地话） （学生笑） 主持人：请王静同学谈谈对妈妈的唠叨的感受。 王静：（低头，小声）妈妈太唠叨了，几乎天天都是这样，我简直受不了了。（鼓掌） 主持人：我们想听听其他同学对 妈妈唠叨的感受。哪位先来？（生纷纷举手） 生甲：我妈妈也像王静的妈妈一样的唠叨，鸡毛蒜皮的小事也唠叨个没完，我非常厌烦。 生乙：每当我返校时，妈妈总是说，三餐要吃饱，睡觉不要踢被子，上课要认真，要听老师的话，不要调皮 虽然我对妈妈的唠叨已感到不耐烦，但我知道妈妈是为我好，我想说： “ 妈妈，您别再唠叨了，您的儿子已经长大了。 ”（热烈鼓掌） 生丙：我与他们有同感，每当我写完作业打开电视机时，妈妈又开始唠叨了，说什么学生应该以学习为重，不要抱着电视看，你看隔壁的小芳多乖，你应该学学她 在这里，我只想对妈妈说： “ 妈妈，我已长大，我会知道该怎么做。 ”（热烈鼓掌） 11 / 12 生点评： 生甲：我喜欢陈英、曹家焕两位同学表演的小品，因为它贴近我们的生活。仿佛是在表演我和我妈之间的事。 生乙：我喜欢国兴同学的表演，因为他的表演很生动，语言生动，动作幽默，语气很像 “ 蜡笔小新 ” ，没事时，我也常学 “ 蜡笔小新 ” 。 生丙：我不赞同王静和晓玲的看法，对妈妈的唠叨，我们不应当感到厌烦，我们应该理解妈妈，她是为了我们的好才唠叨的。 师：刚才 ，同学们用自己的聪明才智再现了妈妈的唠叨，也非常真实地谈了自己对妈妈唠叨的感受，谈得很好，有自己的见解。其实，每一个妈妈都会唠叨，如果我们站