《我的叔叔于勒》导学案

1 / 7 我的叔叔于勒导学案 莲 山课件 m 我的叔叔于勒导学案 学习目标： 1.学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。 2.整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。 3.体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。 学习重点： 理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。 学习难点： 通过分析人物形象，理解文章的主旨 课时：两课时 学习过程 一、导入新课 1.教师导语 2.作者简介 莫泊桑： 3检查预习情况。 4给加点字注音 2 / 7 撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（） 褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（） 5、解释词语 拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪 二、整体感知课文 学生速读全文，复述故事梗概，初步感知小说内容。（填写图表） 三、精读分析人物形象 、浏览全文，完成下列任务。 （ 1）说说小说刻画的人物主要有哪些？说说他们的性格特点，并指出谁是本文的主人公。 （ 2）试找出文 中对 “ 父亲 ” 、 “ 母亲 ” 的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。 （ 3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？ （ 4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？ 3 / 7 四、问题探究 1.“ 我 ” 在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？ 2、讨论文中的悬念设置： 找出文中设计悬念的地方，并说说这样安排情节的好处。 小说的结局往往既在意料之外又在情 理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？ 五、总结学习收获 你看了这个 “ 嫌贫爱富 ” 的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 六、拓展延伸 假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。 小说阅读专项训练 偷父 4 / 7 刘心武 我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道 我 快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉 浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨 110 报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊： “ 出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！ ” 一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领 T 恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作 为防备，问他： “ 你偷了些什么？把藏在身上的掏出来！ ” （ 1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说： “ 啥也没拿啊！ ” 但他那副 “ 久经沙场 ” 、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我指挥来到门厅里，开始讯问。 他今年 14 岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷5 / 7 窃为生。 我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他： “ 饿吗？ ” 他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。 我决心放他回去，对他说： “ 我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。 ” 他点头。 我给他开门时，他居然说： “ 我还不想走。 ” 我大吃一惊，问他： “ 为什么？ ” 他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷： “ 我爸在床底下呢 ” 天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨 110。这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着 一幅油画。我正想嚷，他对我说：（ 2） “ 我要 我要我爸 求您了！ ” 那幅油画，是我临摹的梵高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。 我细问他： “ 你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？ ” 他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子碴儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味 不记得在哪一天，忽然说6 / 7 村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋 简单 地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了 少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。 我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。 关上门以后，我若有所失。不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动。 我让自己平静下来。当一派寂静笼 罩着我时，我问自己： “ 你追出来，是想跟他说什么？ ” 是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱： “ 孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！ ” （ XX 年广东省中考题目） 1、简要分析 “ 偷父 “ 少年的人物形象。 2、从文中画波浪线的句子中，任选一句品位语言。 （ 1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说： “ 啥也没拿啊！ ” 7 / 7 （ 2） “ 我要 我要我爸 求您了！ ” 3、文中画横线的句子写 “ 偷父 ”