《我知我家》教学设计

1 / 5 我知我家教学设计 莲山课 件 k 我知我家教学设计 一、教学目标 1、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。 2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 二、教学重点、难点 本节课的教学重点是对 “ 家 ” 的理解；难点在于引导学生能正视 “ 与父母的关系不可选择 ” 现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。 三、课时安排 1 课时。 四、教学过程 1、导入。放歌曲我想有个家，展出一系列与家相关的图2 / 5 片和照片。（需课前准备） 2、谈 “ 家 ” 师：刚才歌曲中的 “ 我 ” 唱着 “ 想要有个家 ” ，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？ 看了以上关于 “ 家 ” 的图片，你认为哪张图片最能代表“ 家 ” ？根据你的理解，你认为究竟什么是家？ 小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、 人群集合体 但它又不同于这些，它最大的特点是 “ 有亲人，有亲情 ” ，这与我们平常所说的 “ 家庭 ” 有关。 3、说 “ 家 ” 老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的家 家庭成员、家庭特色等。 学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需课前准备） 从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。 家庭关系（板书） 家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书） 小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都 有亲人、都有亲情。 3 / 5 4、析 “ 家 ” 师：我们每个人都有一个 “ 家 ” ，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。下面我们听一听 “ 我可以选择吗？ ” 这个故事 听了这个故事，你有什么感想？由小组讨论，然后回答。 这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？ 如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？ 与父母亲情不可选择、无法改变。（板书） 5、知识拓展 我 “ 知 ” 我家 师：既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用 “ 心 ” 来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。 板书： 家庭的良好传统，如 家人的优秀品质，如 6、小结 今天的主题是我知我家，通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过 同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应该学习并继承。 7、作业 4 / 5 在课堂上自己完成 “ 家庭树 ” 。 回家与父母交流自己的家风，并写出小结。 8、板书设计 附录： 我可以选择吗？ 我是某市 重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。 我出生在农村，父亲为让我接受良好的教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了二十年的烟，每月多花 200 元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上 5 点出门，晚上 8 点以后才回家，风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任 何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装作没看见 我常常想不明白：在班上，我的学习不比别的同学差，即使考第一名，为什么我还是在同学面前抬不起