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文档简介

1 / 4 语文课堂教学改革的新思路 语文课堂教学改革的新思路 课堂教学是实施语文课程教学任务的主阵地，所以 ,语文课堂教学回归语文的本真是提高语文课程教学效率重要前提。在语文试卷中，反映出来的学生能力不足问题的解决都需要从课堂教学为切入点。解决的具体办法如下： 第一、改变 “以人文性为主要任务”的课堂教学为“以语言文字综合性运用为主要任务”课堂教学，淡化语文课堂对文本的分析，强化学生语言文字的综合运用。努力实现五个转变：一是实现教学理念的转变，从教“教材”到“用教材教” ;二是实现教学内 容选择的转变，从教“语文课程的非本体”到教“语文课程本体” ;三是实现教学手段的转变，从课堂上“理解语言”到“运用语言” ;四是实现教学目标的转变，从课堂上“分析课文内容”到“学会语文方法” ;五是实现教学评价的转变，从“老师教过了”到“学生学会了” .实现了这五个转变，我们的语文课堂就能实现全面落实语文课程标准的要求和目标，实现全面培养学生的语文素养。这样一来，学生的写字能力问题，阅读能力问题，习作能力问题都会迎刃而解。举个例子说明： 2 / 4 四年级上册 21 课搭石，传统的教学目标制定如下3 点： 1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 根据五个转变，对教学目标加以改变： 1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发”等词语。重点指导学生书写汉字“涨”“惰”注意书写笔顺；“猛” “稳”注意汉字结构。 2、正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受乡亲们的心灵美，并从中受到感染、熏陶。 3 / 4 3、背诵文中精彩段略并抄写下来；用句式“不管只要一定”写一段话；学习作者第 4 自然段中通过具体事例表现人物心灵美的表达方法，并迁移运用，写出发生自己身边故事。 教学目标的改变，教师的课堂教学任务发生了变化，重点的任务是指导学生读写生字，教给学生阅读的方法，再读课文的过程中体会乡亲们的心灵美，重点指导学生有感情地朗读课文，熟读成诵，把好的段略背诵下来并抄写，增加学生的语 言积累。同时，还要抓住文中具有代表性的精彩片段进行仿写训练，做到读写结合起来，提高学生的习作能力。把整个语文课堂的教学过程转变为语言文字运用的训练过程。 第二、加大语文课程资源开发和利用，有课堂延伸到生活。首先是开展大阅读活动，组织教师少布置作业，精布置作业，给学生充足的自由阅读时间，增加课外阅读量，通过阅读积淀学生语文积累，开发学生的智力，培养学生的思维。其次是加
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