《微笑着承受一切》教学后感

1 / 5 微笑着承受一切教学后感 微笑着承受一切教学后感 一、这篇课文，是我进行学校语文学科带头人评选的内容，选择的原因是：（ 1）我喜欢这篇课文的阅读，可以发挥我自身的阅读能力。（ 2）课文的条理和语言文字的内涵比较丰富。 二、总的教学设计： 导入：上课前，吴老师先要谢谢三（ 3）班的同学们，上节课，你们给我带来了很大很大的快乐。现在，我站在这儿，看到你们一个个坐得那么端正，一双双小眼睛紧紧地盯着我，觉得你们真美。初老师把你们教得那么棒！你们还有一项特别的 本领，读课文的时候声音特别响亮、悦耳，特别有感情，能给大家带来美的享受，是吗？ 个别学生有感情地读课题。 4、微笑着承受一切 师：课文中讲的是谁微笑着承受一切？（板书：桑兰）让我们先来认识一下桑兰。 第一段： 1、个别读： 2 / 5 你觉得桑兰是一个怎样的运动员？从朗读的评价中体现自己的理解。（ “ 最优秀 ” 、 “5 岁 ” 、 “12 岁 ” 、 “ 多次 ” 、 “ 重大 ” 、 “ 赢得了 ” 、 ） 2、看幻灯片。（关于桑兰在重大比赛中的成绩） 3、教师过渡： 桑兰就是一只在跳马上自由飞翔的小鸟，凭他的实力，完全可以登上世界冠军的领奖台。但是，一次意外，却使这只小鸟折断了双翅，使他永远无法在自己心爱的体操场上自由、快乐地飞翔了，这是一个怎样的不幸啊！ 第二段： 1、个别读： 你觉得他哪里读得比较好？从朗读中体会不幸的巨大。 2、师补充：桑兰的骨折是粉碎性的、开放性的， 75错位。他的双手和胸部以下完全丧失了功能。他以后的生活怎么办呢？ 2、到哪些困难呢？ 3、根据学生的回答完成板书： 是 啊！一个意外使桑兰从天堂一下子跌入了天堂，小小年龄的他竟然要去承受这一切，还有未来无法预知的一切，指导读好课题 “ 承受一切 ” 桑兰的美好人生才刚刚开始，他能面对这不幸吗？他3 / 5 能承受这无法承受的生命之重吗？ 第三第六自然段： 1、自由读课文：哪些地方让你特别感动？ 2、交流品读： ;3 （ 1）指导学生朗读，并且结合进行评价。 （ 2）抓住 “ 失声痛哭 ” 、 “ 急切 ” 等重点的词语，让学生结合 自己的日常感受，讲讲词语的意思，并且进行句子交流，谈自己感动的地方。 是啊，虽然桑兰失去了在体操场自由驰骋的机会，但是面对自己喜爱的事业，他表现得非常坚强。 ;4 （ 1）指导学生朗读，并且结合进行评价。 （ 2）抓住他为什么 “ 轻轻哼着自由体操的乐曲 ” 、主治医生的感动等重点的语言点，让学生进行交流，谈自己刚动的地方。 （ 1、减轻自己在治疗中的疼痛， 2、安慰给自己紧张治疗的医生， 3、念念不忘自己心爱的体操 ） 是啊，虽然桑兰在治疗中要忍受剧痛，但他 表现得非常坚强。 ;5 （ 1）指导学生朗读，并且结合进行评价。 4 / 5 （ 2）抓住 “ 气喘吁吁 ” 、 “ 大汗淋漓 ” 等重点的词语，让学生结合自己的日常感受，讲讲词语的意思，并且进行句子交流，谈自己感动的地方。 是啊，这些对健康人来说 4、 5 岁就能掌握的自理能力，对桑兰来说是何等的艰辛，他表现得何等坚强。 ;6 （ 1）指导学生朗读桑兰出院时的话，并且结合进行评价。 （ 2）谈谈自己的感受。（主要体会桑兰的自信与乐观：虽然他的身体不能站起来，但是他的思想和信念 站起来了。） 桑兰出院已经六年过去了，你想知道什么？（你真是一个有爱心的人，你真是一个善良的人 ） 看幻灯片。（关于桑兰现在的学习与工作情况） 第七段： 1、请看，现在桑兰来到了我们的教室，你想对他说什么？ 一个人的人生不可能是一帆风顺的，当灾难来临的时候，当你在在经理命运的考验时，你要乐观、坚强，只有爱自己的人，才能勇敢地站起来；而不能悲观、失望，自己失去了生活的勇气，是谁也无法救你的。我们要做生活的强者，奏响生活的最强音，让我们记住这个故事，记住 乐观、坚强的桑兰。 5 /