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文档简介

1 / 3 手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 【教学目标】 、认识个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 【教学方法】 小组合作探究法创设情境法。 【教具准备】 生字卡片、花盆、实物投影仪。 【教学过程】 一、激趣导入： 教师讲故事：很久很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。请大家猜一猜：国王 会挑选什么样的孩子当未来的国王？ 学生猜测，教师出示课文题目，激发学生读课文的愿望。 二、初读课文，认识生字： 、板书课题，指名读课文题目。指 “ 盆 ” 字，交流认识方法。（教孩子学会利用情景识字）。 、以自己喜欢的方式来读课文。 2 / 3 、交流：通过读课文，都知道了什么？ 、认识生字。出示生字（带拼音），指名领读。去掉拼音，你还认识吗？自己练读，同桌互教，指名说说哪个字你不认识，谁有好办法帮他记。 、做组词游戏 找朋友：两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片， 与之组成词语。 三、小组合作，探究学习： 、再读课文，找出你喜欢的段落。 、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况，集中学习 -自然段。各小组说说打算以什么方式来学习。 、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。（可以分角色朗读，可以进行课本剧表演，可以小组分人逐段读，然后互评，可以提出问题，共同探讨 ） 请分角色朗读的小组汇报交流。先自评，说说自己读得怎么样，哪些地方读得比较成功，用什么语气读的。同学评，你觉得哪些地方读得好，你也想读吗？哪些地方读得不 够好，你愿意为大家读一下吗？着重引导学生利用课本图片反复朗读体味第自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句词的朗读： 重点词 “ 十分用心 ” 、 “ 天天 ” 。 句子：他看啊，看啊，种子就是不发芽。 3 / 3 国王听了，高兴地拉着他的手，说： “ 你就是我的继承人！ ”在读中体会感叹号的用法。 、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。 、提问题的小组说说提出了哪些问题，解决了哪些，还有不能解决的提出共同探讨。 “ 为什么国王选中手捧空花盆的孩子？ ” 引导学生重点讨论解决，理解诚实的重要性。
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