湖南省小学教师资格教育知识与能力练习题及答案.doc

2015年下半年湖南省小学教师资格教育知识与能力练习题及答案考试试题一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、学校的中心工作是_. A教学工作 B公共关系 C行政工作 D总务工作 2、品德态度的形成包括。 A：依从阶段、认同阶段、内化阶段 B：醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C：前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 E：重视个别差异3、开展课外活动时，学生参加与否，不具有（ ） A：自愿性 B：灵活性 C：强制性 D：多样性 4、比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。 A：意志 B：情绪 C：智力 D：行为5、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（ ） A：教学策略 B：教学设计 C：教学思想 D：教学模式 6、学校组织的艺术团队活动是属于（ ） A：基础型课程 B：拓展型课程 C：研究型课程 D：工具型课程 7、教师职业道德的特点是_ A教师职业道德适用的针对性 B教师职业道德内容的全面性 C教师职业道德功能的多样性 D教师职业道德行为的典范性 E教师职业道德影响广泛性和深远性 8、中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（ ） A：替代性强化 B：直接强化 C：自我强化 D：强化 9、课的类型的划分依据是。 A：教学内容 B：教学原则 C：教学任务 D：教学规律 10、以下问题属于无结构的问题是。 A：数学应用题 B：怎样培养学生的创新意识 C：背影的作者是谁 D：2008年奥运会主办方是哪个国家11、可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 A：选择题 B：是非题 C：论文题 D：填空题 12、反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（ ）的作用尤为明显。 A：外部反馈 B：方法反馈 C：过程反馈 D：结果反馈 13、校园文化的核心是_ A 学校物质文化 B学校组织文化 C学校环境文化 D 学校精神文化14、用“钱禁兵馆”来帮助记忆辛丑条约内容的记忆术是。 A：位置记忆法 B：编简 C：谐音联想法 D：语义联想 15、智力是指人们的认识能力，其核心是_ A：注意力 B：观察力 C：思维力 D：想象力 16、在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是_。 A个别教学 B分组教学 C班级教学 D设计教学 17、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是_。 A认知内驱力 B附属内驱力 C欲望内驱力 D自我提高内驱力 18、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于。 A：道德性原则 B：教育性原则 C：系统性原则 D：客观性原则 19、人借助于骨路、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为_ A心智技能 B演讲技能 C驾驶技能 D操作技能 20、注重培养学生的探究态度与能力的课程是_。 A基础型课程 B拓展型课程 C研究型课程 D技能型课程 21、我国最大的内陆盆地是（ ） A：四川盆地 B：塔里木盆地 C：柴达木盆地 D：准噶尔盆地 22、建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分?（ ） A：主题 B：练习题 C：任务 D：教科书 E：评价标准23、课程评价中，目标评价模式的提出者是_ A：皮亚杰 B：布鲁纳 C：布鲁姆 D：泰勒 24、幼儿发音的错误，大多数集中在_ A辅音 B特殊的元音及辅音 C元音 D嗓音二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为_。 A教师自编测验 B目标参照性测验 C标准化成就测验 D定向反映型测验 2、以下属于学校教育中核心因素的是（） A学生 B教 C学 D环境 E教师3、下列哪项是对心理咨询对象的正确表述_ A：正常人 B：有心理困惑的正常人 C：有心理疾病的人 D：异常人 4、”智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(韩诗外传)这句话告诉我们，教师。 A：不仅要提高道德认识还要加强道德实践 B：不仅要有从教的学识能力还要做到以身作则 C：不仅要有丰富的学识还要注重能力的提升 D：不仅要有专业知识还要有人文情怀5、研究者认为，创造性思维的核心是_ A流畅性 B变通性 C发散性 D独创性 6、某学生的智商为100表示_ A：较低智力 B：中等智力 C：较高智力 D：非凡智力 7、学记主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等。，下列体现了这一观点的是_ A巩固性原则 B启发性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 8、群体的功能是（）。 A评价性功能 B导向性功能 C生产性功能 D发动性功能 E维持性功能 9、两任务的共同成分可能是（ ） A：刺激 B：反应 C：环境线索 D：学习目标 E：态度 10、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是_，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。 A：亚里士多德 B：裴斯泰洛齐 C：卢梭 D：福禄倍尔11、在下列关于幼儿园教育和小学教育的差别的说法中，哪项是不正确的（ ）？ A：小学生开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式。 B：小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识。幼儿则无此要求。 C：幼儿园和小学的师生关系都一样，没有变化。 D：小学学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。 12、以“教育的多元化”为主要特征的是_ A：杜威原理 B：泰勒原理 C：斯宾塞原理 D：赫尔巴特原理 13、在行为发生过程中，起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度的动机称为_。 A从属动机 B主导动机 C内在动机 D外在动机14、革命先烈们面对敌人高高举起的屠刀。心中的信仰、对祖国的热爱，却没有丝毫改变，体现了情感的。 A：深刻性 B：稳定性 C：持久性 D：动力性 15、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况，这类学生的认知风格属于。 A：外倾型 B：内倾型 C：场独立型 D：场依存型 16、学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是_。 A校训 B校规 C办学思想 D校风 17、教师对学生思想的认可与学生成绩有（ ）趋势。 A：负相关 B：正相关 C：没有关系 D：若有若无 18、随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感_ A：思维的概括性 B：思维的灵活性 C：思维的间接性 D：思维的深刻性 19、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是。 A：科尔伯格 B：皮亚杰 C：埃里克森 D：班杜柆 20、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对_ A：时间的管理 B：财产的管理 C：学生的管理 D：信息的管理 21、注意的稳定性是注意品质的（ ）方面的特性。 A：广度 B：强度 C：时间 D：空间 22、某学生智商为100表示_ A：较低智力 B：中等智力 C：较高智力 D：非凡智力23、如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是_ A机械学习 B有意义学习 C联结学习 D尝试错误学习 24、具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。 A：能力 B：难度 C：努力 D：运气生命列车The Train Of Life（赠品）1. 不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 3. 降生人世，我们就坐上了生命列车。我们以为我们最先见到的那两个人-我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。 4. 很遗憾，事实并非如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。 5. 尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。 6. 他们之中有我们的兄弟姐妹, 有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。7. 坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。8. 有的却带着深深的悲哀 还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人 9. 很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新 但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。10. 有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。你只得远离他，继续你的旅程。11. 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他 12. 可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了 .13. 没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、离别 就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。15. 永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。16. 我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。17. 生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓 18. 我时常这样想：到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。 我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 19. 我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。20. 我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。21. 献给你, 我生命列车上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking，during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement，while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world，we are already on the train of life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. Sadly，things do not go on as we thought.Our parents will get off the train at a certain station，leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. However，there will be somebody else who will get on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.8. While some may bear immense sorrow.Still some ,back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.10. Sometimes, the one,who is dear to your heart, has huddled into another carriage. Nothing but one you can do is just to keep on going, far away from him.11. Of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.12. Its a pity that you will never seat yourself beside him because the seat has been engaged by others. 13. Never mind. The journey is full of challenges,dreams, hopes and departures- but only one thing is that you cant turn back. So, have a good journey with heart and soul.14. Show your good-will to all the passengers you are encountered with, and find the merits of theirs.15. Remeber that someone may oscillate just as we do in the journey.16. We should understand others just as we need others understanding.17. The enigma of life is：Where shall we get off the train of l