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1 / 3 技术的性质典型教材剖析 文 章来源 m 技术的性质典型教材剖析 今天上课的内容 -技术的性质 教学设计是：复习上节课的主要内容；从技术的定义引入本课要学习的内容，教师告诉学生本节课内容的学习方法和步骤；学生分组看书及讨论；小组派同学上讲台发言；教师总结归纳。在实际教学中基本上是按这个设计进行教学的。 复习的内容主要是：什么是技术？（技术是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段）技术的价值：技术与人（保护人、解放人、发展人 ）、技术与社会（促进生产发展、丰富文化内容、改变生活方式）、技术与自然（利用自然、改造自然、保护自然）。 学生自主学习的内容是 “ 技术的性质 ” 中的目的性、创造性、综合性。他们按照之前划分的学习小组，先自己阅读，然后在组内讨论用什么例子来说明技术的目的性、创造性和综合性。小组发言的顺序和内容是我安排的，发言人第一次我要求组长上来，如果组长回答不好，组内其他同学可以上来补充。 在学习和汇报的过程中，各小组看书、讨论都很认真，2 / 3 上讲台汇报的同学也没有推推拉拉不愿意上来的。因为是第一次进行这种形式的 学习，学生来到讲台上发言还是有些胆怯，不少同学语言组织不是很好，有的同学所选用的例子不能说明确定的性质。不过，他们能够大胆地走上讲台进行学习成果交流，这就是很大的进步，随着时间的推移，我相信同学们的表现会越来越好，能力会不断增强。从比较的角度的看，四班同学在举例说明性质时，整体比三班要好一点，但在我的教学组织上来看，我在三班比在四班要好，主要是时间的控制和最后总结的讲解，吸取了在四班教学的经验。 作业布置的题目是：举出两个例子分别说明两个性质，所举的例 子最好不是书上的。要求学生举例说明技术的性质，实际上是一种综合学习，是很好的检验学生掌握知识、理解知识的方法，因为举例是对所学知识的应用。 这种自主学习与教学方式，是受到学生欢迎的学习和教学方式，他比教师满堂灌的方式要好的多，学生在学习的过程中要动脑筋、动手、动口，多感觉器官受到刺激，调动了学生学习的积极性，同时由于各小组都要发言，小组之间就有比较，因此也就有了小组之间的竞争。同学们在这样的学习过程中，会有很多体会与感受，会引发他们思考
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