《拜托着希望的传统文化》教学反思

1 / 3 拜托着希望的传统文化教学反思 拜托着希望的传统文化教学反思 列位带领和老师，大家好： 本日我执教的内容是品社学科四年级下册拜托着希望的传统文化一课。这一板块的主题是 “ 土天养育了我们 ” ，本课点了然传统文化与农业之间密不可分的关系。课程标准对这一板块知识的要求是通过比较一些国家、天区、民族不同的生活习俗，传统节日、饮食、农业等状况，了解多种文化的差异性，让学生通过多种形式的运动，对不同民族和不同文化的创造持尊重的态度，对土天养育了我们这一主题进止深化。这也是我本课的教学目标。四年级的学生对本 民族的传统节日有所了解，并且已经具备了一定的真践探索能力，初步把握了信息搜集的根基方法，为本课的学习提供了便利条件。我们团队在充分分析教材内容及学情的基础上，确定的研讨主题是：开展多种形式的运动，促进学生的个性开展。因为在小学思想人品教育中注重对学生个性的生成与开展，是课程标准的要求，也是社会开展的需要。 2、提供机会，推动小组间的交流、开作与互动。 围绕教学目标，我们在课堂上开展多种运动：如通过创设情境，激发学生兴趣，引发探明浑明文化的欲望；然后借助多媒体课件师生互动，生生互动，学生与教材的互动，小组 开作交流，讲练结开等形式突破教学的重点难点，了解春节、2 / 3 端午节、中秋节，和节日与农业之间的联系。纵不雅本节课的教学进程，教学目标我能够根基落真。回顾本节课的教学，我先谈谈自己比较满意的天方： 1、创设轻松愉快的氛围，真现了师生互动。 课堂中的学习环境我认为是轻松的，品社学科本身的性量，就决定了孩子会在快乐中学习。在课堂中我力求做好一个引导者，充分尊重学生的思考，给他们感受的空间、想象的空间、自由发挥的空间，如学生的自主发言，小组发言，小组讨论探讨等运动形式，让学生介 绍特色节日，饮食，居住等，不仅提高了课堂量量，而且能引导学生矫捷的思维，促进个性的升华。 那么如何使多种形式的运动真正促进学生的开展，我们团队成员从学生和教研的真际需要出发，结开课程标准的目标要求，经过多次研讨，形成了我现在执教的这份共案。 最后我想说，人品与社会是一门运动型综开课，也是一门永恒的艺术，需要不断的探索，我们这样设计和教学中的处理可能还有很多不足之处，请老师们多多指教，谢谢！ 3、注重搭建展示的平台。 在我们平常的教学中，每节课我们都为孩子们留下创造性的作业，并让他们把搜集到的资 料内化升华，设计成表演类型的节目，在课上进止展示，每节课都给我们带来惊喜！学生也对此环节乐此不疲，学生在表演的进程，能力得到大力开3 / 3 展，个性得到宣扬。本日因为学生预备的时间比较短，所以这个环节的展示相对少一些。 固然课堂永远是一门遗憾的艺术，这节课还有许多不足之处，如运动的面不够广，学生在回覆问题时，个别学生发言多，少数学生因为种种原因没有获得展示的机会。所以，在此后的教学中，我会尽量弥补存在的不足。 大家可以看到，在整个的学习进程中，我们一直贯穿着分组交流这样的运动，开作学习，共同探讨的运动方式有效激发了学生参与课堂运动的 *。在交