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文档简介
1 / 8 描绘自强人生教案 莲山课 件 k 描绘自强人生教案 山东无棣小泊头镇中学:邱迎迎 教学目标 【情感态度价值观】 1、体会自强不息的意义,培养自强的精神。 2、以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成为强者。 【能力】 1、初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。 2、提高观察、分析、解决实际问题 的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。 【知识】 1、认识自强的表现、意义 2、了解培养自强精神的途径和方法。 教学活动 环节一:情境导入 2 / 8 展示课件 1:欣赏感悟 -男儿当自强 师:同学们喜欢这首唱歌吗? 师:哪个同学能说一说你的感受? 生:回答略 师小结:不仅男儿要自强,我们在座的每一位都应当自强,都应当用自强去描绘美丽的人生。 展示课件 2 课题:描绘自强人生 环节二:问题探讨 展示课件 3 学习 “ 生活强者 ” 山东青年陈州,身残志坚,立志以手代步,走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州,出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。 12 岁那年,不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰,几次自杀未遂。 1996 年 ,苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到,残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业,并为此拼搏到底。该县残疾人协会没有专职教练,也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发,先后登上了普陀山,九华山,华山,五台山,所到之处,受到了人们的热情关注。 2000 年 3 月 10 日,他以顽强的毅力,花费 11 小时,用双手走过了 7000 多级台阶,登上了泰山绝顶。第二天,他有一鼓作气,走下了险峻的泰山十八盘。 4 年来,陈州走坏了 16 个用来行走的木盒子。坚韧3 / 8 的精神感动了无数人。他说; 残疾人和正常人一样,有理想,有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山,为残疾人争光。 展示课件 4: 问题: 1 陈州残疾后的人生选择方向是什么?关于这一点,给你有什么启示? 2 人遇到挫折困难,想挺立起来,需要怎么做? 3 作为陈州,一边是肉体的疼痛,一边是心中放飞的梦想,如何让梦想战胜疼痛? 4 你准备怎样使自己具有陈州这样的精神? 学生讨论,师生共同总结归纳。 自强的重要表现:不 低头、不丧气、克服困难、战胜挫折,这正是自强的重要表现。 师:打开记忆的闸门,向大家说说你的困难吧!组内相互交流。 展示课件 5:在你的学习、生活中,你遇到过哪些困难?你是怎样解决的? (学生四人一个小组展开交流,选出代表发言。) 师小结:在人生旅途中,风风雨雨在所难免,绝望时,请继续张望,打马而来的就是希望。老师希望每个同学能像张瑾一样,在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难;希望每个同学都做生活的强者,不断地为自己设 定目标,并4 / 8 激励自己为实现目标而积极进取,不达目的不罢休。这样,我们才能走向成功。 一个人要想取得成功,必须自强,而不能自弃。 反之,甘当弱者的人,当困难和挫折来临时,会主动败下阵来。相信大家会做出明智的选择。 师:一个人需要自强不息的精神,那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢? 生:需要 师:请大家举例子说明 生:举例子略 (目的:通过搜集、讲述名人故 事活动,提高学生的筛选以及语言表达能力。) 师生共同归纳:刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。 展示课件 6:追寻民族自强的印迹 观看图片,谈体会(目的:充分利用学生已有的知识,教师加以引申渗透,让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。) 师:我们伟大祖国这一路走来,依靠的是什么精神? 生:自强不息的精神。 展示课件 9:自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。 5 / 8 依靠的就是自强不息的精神。俗话说 “ 十年铸一剑 ” ,而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的,她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难而更强,才使中华民族饱经沧桑而不衰,才使中华民族豪迈地屹立于世界民族之林。这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。 我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪,但同时也深感责任重大,那么,要使我们的祖国变得越来越强大,现在应该怎么办? 生:回答略(自强) 师:怎样培养自强精神呢? 展示课件 11:姚明图片及事迹材料。 (教师要鼓励学生积极思考发言) 生:回答略 师小结:可见,一个人要自强,首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。因为目标是方向,也是前进的动力。 师:要自强,首先就要树立正确的人生目标。除此以外,还应该怎样做?让我们继续探讨。 展示课件 14:走进生活 有这样一个孩子,请看大屏幕(展示课件) 9岁半林浩的父母一直在外打工,跟外公外婆住在一起。6 / 8 小小年纪,会做很多家务,还会做饭。 “ 我平时帮爸爸干活,我还扛起过 50 斤的大米呢! ” 环节三:总结归纳 展示课件 15:我的收获 环节四:迁移应用 ( 1)、展示课件 18:大家诊断 1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。 2、小红说话结巴,但她上课 时勇于发言。 3、小荷为自己订了一个学习计划,但常常不能如期完成。 4、小林借到一本引人入胜的小说,忍不住在上课时拿出偷看。 5、小飞参加航模比赛,因发动机出现故障,比赛失败了,小飞情绪很低落 他(她)是一个自强的人吗? 师:运用所学帮这五位同学判断一下,他是否是一个自强的人 学生回答略 师选择 1、 5 题进行点拨: 1、小雨在学习中不能 做到自立自强,因为通过上一节课学习,我们知道:能否做到自立的一个重要标志就是是否7 / 8 能独立思考,做出决定。而他一遇到困难就向他人求助,不能独立思考,在困难面前退缩,所以说他不是一个自立自强的人。 (目的:通过点拨,复习回顾已学知识点。) 5、小飞比赛遇到挫折,情绪低落,这是很正常的,但他如果不能及时调整自己的心态,则会产生不良影响,那么,面对挫折,他应该怎么办?下一节课,我们再共同探讨。 (目的:承上启下,激发学生的求知欲。) ( 2)、师:唐太宗曾说 “ 以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失 ” 。请大家对照这几位同学的做法展开自查。 (目的:通过活动,让学生认识到自己的不足,扬长避短) 学生回答略 展示课件 16:评选班级自强之星 为 “ 自强之星 ” 编写颁奖词 每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶,每当课堂上凝视你专注的眼神,每当下
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