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3的倍数的特征教 学 目 标:知识与能力:1.使学生通过操作活动,自己发现3的倍数的规律,并归纳出3的倍数的特征。2.能正确判断一个数是否是3的倍数。情感态度价值观:培养学生观察、分析概括、归纳、推理等能力。教 学 重 点: 3的倍数的特征。教 学 难 点: 发现3的倍数规律,归纳出3的倍数的特征。教 学 过 程:一、探索3的倍数的特征师:我们已经学过2、5的倍数的特征,你知道3的倍数有什么特征吗?1组织活动。(1)请学生写出几个3的倍数。如:6、9、12、18、21、24、42、45的倍数。师:你能参照找2、5的倍数特征找出以上和数的特征吗?学生观察后,很验证发现期中的特征。(2)引导探索。出示表格计算器上的数拨出的珠子个数是否是3的倍数用计数器拨数,并填表。分析表中数字。师:计数器上拨出的珠子的个数是什么数?生:是3的倍数的各数位上的之和。3的倍数12211842345珠子的个数339612问:你有什么发现?如果学生还难以发现其中的规律,教师可引导学生观察珠子的个数是否是3的倍数,从而找出3的倍数的规律。(3)归纳规律。让学生口述自己的发现。教师归纳并板书。一个数各数位上的数的各是3的倍数,这个数一定是3的倍数4)判断下面各数是不是3的倍数。学生独立判断。与同学交流反馈结果,并选两个数进行验证。二、议一议1一个数同时是2、3的倍数,这个数有什么特征?(1)说一说2的倍数有什么特征?(2)说一说3的倍数有什么特征?(3)你认为同时是2、3的倍数,这个数有什么特征?学生不难看出:同时是2、3的总人数,这个数必须:偶数各数位上数字的和是3的倍数。2一个数同时是3、5的倍数,这个数有什么特征?(1)5的倍数有什么特征?(2)3的倍数有什么特征?(3)同时是3、5的倍数有什么特征?同样得出:个位是0或5的数各数位上的数字的和是3的倍数。3一个数同时是2、3、5的倍数,这个数有什么特征?(1)由学生独立思考,找出特征。(2)与同学交流你的思维过程和结果。(3)反馈结果。板书:同时是2、3、5的倍数必须是个位上的数是0;满足3的倍数的条件。三、巩固练习完成课本中的“练一练”。1第1题。(1)说一说国界
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