《收入分配与社会公平》说课稿

1 / 8 收入分配与社会公平说课稿 收入分配与社会公平说课稿 一、教材分析 1、本课的地位和作用 本课是必修一经济生活第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框财政与税收的内容起到了铺垫作用。 2、重点、难点 （ 1）重点：理解收入分配的公平 依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主 义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。 （ 2）难点： 如何在收入分配方面实现社会公平 正确处理效率与公平的关系 依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度 二、目标分析 2 / 8 根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。 （ 1）知识目标 识记：效率、公平的含义 理解：实现收入分配公平的原因及措施；效 率与公平的辨证关系及如何处理 使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平 （ 2）能力目标 培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾 培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。 （ 3）情感态度价值观目标 通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。 为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思 想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。 二、教法与学法 1、教法。 情景教学法法 自学阅读和讲授结合法 讨论式教学法 3 / 8 2、学法。 自主学习 探究学习 合作学习 三、过程分析 （一）激趣导入（ 1 分钟） 漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？ 思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？ 设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导 入新课 （二）自学指导（ 1 分钟）阅读课本，同时完成导学案。 （三）自主学习（ 8 分钟）生完成导学案后，小组内讨论纠正。 （四）质疑解惑 现在思考几个问题給生思考时间生回答师总结 1、收入分配公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？ 设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义 不是平均主义，如果干得多和干得少的拿的钱一样多，那谁还干活。 允许一定范围内的差距 例如：网络 “ 晒工资 ” 引发的对收入分配不公的评论 4 / 8 课本上漫画，说明分配不公平导致破产，那么实现收入分配的公 平迫在眉睫，那么，国家采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题） 2、如何实现社会收入公平？（三点） 第一，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平提供了强有力的制度保证。这一点比较抽象，由老师讲解，并重点讲解 “ 按劳分配对社会公平的保障作用。 第二，保证 “ 两个合理比重 ” 。通过学生对书本第 61 页的“ 探究活动 ” 进行探究，使学生理解提高劳动报酬在初次分配中的比重事关社会公平与和谐，对经济发展具有极其重要的影响，从而导入 “ 两个合理比重 ” 。 探究活动近五年来，某公司的产值 平均每年增长 11%在右，企业利润平均每年增长 20%在右；与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长 5%在右。 如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？ 该公司在分配方面应该作出哪些改变 设计意图： 1、设学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知识的认识，理解 “ 两个合理比重 ” 突破难点 第三，再次分配更加注重公平。例如：我国为了实现 “ 再5 / 8 次分配更加注重公平 ” 而采取的政策措施，国家取消农业税，公共财政向农村倾斜，大力发展农村新型合作医疗，逐步实现城乡居民公共服务均等化；修改义务教育法，农村义务教育免费从西部向全国覆盖；按 “ 提低、扩中、调高 ” 的改革思路，逐步解决收入分配差距扩大的问题。 设计意图： 1、通过税收政策的调整加强学生对再分配更加注重公平的理解 2、使学生能够初步区分初次分配与再次分配的措施 3 效率与公平的辩证关系 活动： 3 分钟手工制作分组比赛 收购方案： 1、最好的一组，每个十元，其余的五毛一个。 注重公平，忽视效率 效率是公平的 物质前提 2、不管好坏，每个按五元收购。 注重效率，忽视公平 公平是效率的保证 3、好的我按十元收购，差一点的按五元收购 既注重效率又兼顾公平 设计意图： 1、通过体验角色，使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系，突破难点。 2、培养学生辩证思维的能力。 6 / 8 总结： 效率与公平具有一致性同时二者具有矛盾。因此，我们要正确处理好效率与公平的关系： （ 1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。 （ 2）处理好效率与公平的关系，既 要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。 （五）知识巩固 “ 我的收获 ” 通过 “ 我的收获 ” 小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。 （六）课堂作业 3 个基础知识选择题做完后小组内订正 1、对 “ 效率 ” 的理解，下列说法正确的是（） 投入越少，就意味着效率越高 产出越多，就意味着效率越高 资源的有效利用程度越高，就意味着效率越高 效率提高就是资源的节约和社会财富的增加 A、 B 、 c、 D 、 2、效率与公平的关系是（） 效率是公平的前提、基础 7 / 8 讲效率就是要拉开差距 公平是效率的保证 公平和效率是对立的 A、 、 c 、 D 、 3、在我国，城乡之间、地区之间、行业之间、个人之间的收入差距问题都较为突出，收入分配上存在的问题，对经济和社会发展正在产生越来越明显的影响。针对上述问题及其影响，我们应该（） 对我国现有分配制度进行根本性改革 调整完善现行的分配制度 调节过高收入，规 范收入分配 坚持兼顾公平的原则 A、 B 、 c、 D 、 （七）作业设计 调查报告 要求学生回家调查自己家里的收入近年来的变化情况，并探究与这些变化相联系的国家政策。体会这一变化给我们的生活带来了怎样的影响。 设计意图：引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加