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文档简介

1 / 3 收藏阳光 教学目标 1学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。 2分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。 3联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。 教学准备 搜集有关田鼠生活习性的资料。 一、问题导入，激发兴趣 1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习 “ 收藏阳光 ” 。 2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？ 二、初读课文，整体感知 1学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生 边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。 2学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。 2 / 3 3小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？ 三、细读寓言，理解内容 1学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。 2读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？ 3学习第一层。 学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。 思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？ 田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？ 发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。 4学习第二层。 小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。 思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？ 引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。 结合上下文理解词语 “ 欢呼雀跃 ” ，从田鼠们听得 “ 入迷 ” ，你体会到了些什么？ 联系生活实际，说说对 “ 收藏阳光、颜色 和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么3 / 3 简单的道理，却又多么实在 ” 这句话的理解。 四、感悟生活，加深认识 1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。 2小组讨论交流。 “ 精神储备 ” 和 “ 物质收藏 ” 分别指的是什么？ “ 对于生存，精神储备和物质收藏同等重要 ” 这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。 3结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。 五、课外延伸，情感升华 搜集有关 “ 收藏阳光 ” 的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为
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