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1 / 3 放飞蜻蜓教学设计（第二课时） 放飞蜻蜓教学设计（第二课时） 作者：闽侯县实验小学肖林香转贴自：闽侯县实验小学点击数： 914 放飞蜻蜓教学设计（第二课时） 闽侯县实验小学肖林香 一简析首尾，聚焦 “ 放飞 ” 1指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。 2指名读第十一自然段。 （ 1）这群孩子捉了几只蜻蜓？ （ 2）这只蜻蜓当时在谁的手里？ （ 3）只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？哪里看出？ （ 4）个别读孩子的话。这里有两个 “ 放了它 ” ，你从中感觉到了什么？读这种心情来！练习朗读。 3激起悬念。 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢？（在题目 “ 放飞 ” 下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？ 二读文入境，探究自悟 2 / 3 1自渎课文二至十一自然段，想想：如果你是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞吗？找出课文中有关能说明自己乐 意放飞蜻蜓原因的句子。 2指导学生开展课堂讨论，同桌商量。 3课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？ （ 1）从蜻蜓本身讲。（学生交流收集的相关资料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分别有什么特点和作用。教师可适当补充一些知识。） （ 2）从陶行知先生教育孩子的方式讲。 A与孩子说话态度和蔼可亲，方法巧妙。 B不摆架子，尊重孩子。 c知识丰富，说的是孩子们不知道的新道理，新知识。 4这样一个知识丰 富，和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以答应放飞蜻蜓。 5你们愿意同桌分角色来朗读一下课文吗？ 6指名分角色朗读课文。 三归纳总结。 1老师指着题目，问学完了课文，你们知道这群孩子为什么同意放飞蜻蜓吗？ 3 / 3 2看到蜻蜓展开翅膀向空中飞去时，此时，你们会想些什么？或者会说些么？ 使用搜索引擎查找本课更多相关资料： 搜索时， “ 文章标题 ”“ 所有大类 ”“ 所有小类 ” 这几
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