《数据编辑》学案

1 / 4 数据编辑学案 m 数据编辑学案 一、教材 本节课是山西出版社初中第二册第二章第二节的内容，本节是围绕第二个月的统计表的制作展开的，是对前一节初探电子表格的深入学习，对电子表格使用学习的具体充实，同时也为后面较难的电子表格操作奠定了基础。 二、说学情 知识和能力方面：本节课的教学对象为八年级学生，我任教的学生们都来自农村，学生家中的电脑拥有量不等，学生基础参差不齐，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学 或老师的指导下完成任务。 生理和心理方面：八年级的学生对于电子表格应用的兴趣非常浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。 三、教学目标 知识与能力目标： 1、会使用 “ 复制 ” 、 “ 粘贴 ” 按钮和菜单。 2 / 4 2、懂得修改并清除 Excel 表格中的数据的基本技能。 3、能灵活的在 Excel 表格中插入或删除行 /列。 4、熟练掌握复制或移动 Excel 表格中的数据。 5、能重命名工 作表，会插入新工作表，并调整其顺序。 过程与方法目标： 通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。 情感态度与价值观目标： 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的方法；培养学生协作学习的意识和互助友爱、珍惜友谊的精神。 四、重点、难点 重点：能够修改并清除 Excel 表格中的数据。 难点：熟练掌握复制或移动 Excel 表格中的数据。 五、教学过程 合理的组织课堂教学是一堂课成功的 关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节： （一）创设情景，导入新课 （二）任务驱动，自主探究 环节一：让同学们根据课本上的步骤完成制作第二个与的统计表的电子表格并且保存 3 / 4 在操作过程中如果遇到困难，可以通过以下几种途径解决： （ 1）问老师 （ 2）和邻座同学商量 （ 3）小组讨论互相帮助 在同学们操作的过程中，我针对同学们的疑点：在目标列后插入空白列时，为什么应该先选定目标列的后一列，而不 是选定目标列，抓取一个错误的例子展示给大家，然后师生共同讨论，总结出插入列、行的技巧。 环节二：展示操作过程 请一名同学利用移动多媒体演示自己的操作过程，大家一起分析评价（给予这位同学语言丰富的奖励，并邀请其他同学鼓掌祝贺这位同学） （三）归纳总结，梳理知识 我让学生回顾并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与书本上的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。 六、教学反思 本节课的设计主要是根据我 校学生的知识、技能水平，内容没有进一步拓展，但课本知识都贯彻到了，时间稍微有点紧张，环节还应该更紧凑一点。 新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，4 / 4 充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣非常的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。