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1 / 3 数的运算教学反思 数的运算教学反思 数的运算相关知识点较多，复习时我采用了从整体入手，再分块让学生自主梳理的方式进行复习。为达到教学目标我进行了精心的教学设计。 一、努力之处 1.课前整理 ,为新课奠定良好的基础 对于数的运算相关知识，由于时间长，通过课前调查，学生都有些遗忘了，所以课前我先让学生自己收集和整理数的运算意义和计算方法，然后试着寻找相同点和不同点，以便发现知识间的联系，形成完整的知识体系，学生收集起来比较精心，为新课的教学奠定良好的基础。 2.在练习中边回顾边提高 为了摆脱枯燥无味的状态，教学中我让学生回忆数的运算意义，再通过列竖式计算唤起数的运算的计算方法知识，使他们在计算过程中归纳计算方法，这样在练习中归纳，学生回顾四则运算的意义和计算方法，进一步理解四则运算在现实生活中的应用。 3.小组合作，有序梳理 为了帮助学生建立完整的知识结构，更好地总结，以小2 / 3 组合作的方法讨论，然后引导学生把整理出的知识，形成自身的知识体系，最后通过全班展示、交流，培养学生小组合作学习的精神。 在复习的过程中，把主要的精力放在知识的复习和梳 理上面，我采用了对比复习的方式，把整数、小数、分数的加、减、乘、除内容放到一起对比，这样有利于学生比较，然后把各块知识进行全面的分类梳理；接着形成意义和计算方法的表格，使小学阶段的知识进行完整化、系统化。 二、改进之处 1.加强概念课的学习 概念课教学一直是我的弱项，在准备课的过程中，发现原来所积累的相关知识较多，学生遗忘的知识点较多，如：减法和除法之间的联系，如何让学生牢固记忆遗忘的知识点，还需要再动脑筋。 2.合理安排时间 上课时明显感觉到时间比较紧，练习题都没有处理，知识 点多、琐碎，时间安排不够得当。 今后要继续努力课型的创新，怎样把概念课上得有
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