《文化创新的途径》

1 / 5 文化创新的途径 文化创新的途径 导入新课 文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。在古代诗歌中，诗经是我国最早的一部诗歌总集，距今已有 3000 多年的历史，在许多民族和国家还没有文字的时候，我国已有璀璨的诗歌艺术。 （多媒体课件展示：诗经简介及氓一诗赏析） 提问：氓的主要内容是什么？ 提示：这首诗是一个弃妇的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，诗中充满了对负心丈夫的怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断，表现了女主人公刚强的 性格和反抗的精神。 提问：在那种时代，妇女轻易地被丈夫抛弃，是极个别的现象吗？说明了什么？ 提示：诗中女主人公被丈夫氓抛弃不是偶然的，也不是个别的现象，它是一种社会制度的产物。氓 这首诗通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。 提问：我们还学过哪些古代诗歌？ 提示：如唐朝诗人的杰出代表杜甫，杜甫在继承了前人文学艺术精华的基础上，把唐诗推向又一个高潮，被称为2 / 5 “ 诗史 ” 、 “ 诗圣 ” 。 提问：杜甫的诗里始终贯穿着忧国忧民的思想，为什么？ 提示：因为 杜甫生活的时期恰逢安史之乱，亲身感受并亲眼目睹了战乱给人民带来的灾难和痛苦。 （用多媒体课件展示探究问题） 探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？ 提示：立足于实践基础，继承传统、推陈出新。其中，立足于社会实践，是文化创新的根本途径。 （多媒体课件展示） 1、继承传统，推陈出新 （ 1）文化创新的根本途径是立足于社会实践。 在我国的传统文化中， “ 孝 ” 文化占极其重要的地位，中国传统文化的代表是儒 家文化，而儒家伦理道德的核心，就是 “ 孝 ” 。古人认为， “ 孝，德之本也 ” 、 “ 而德孝为先 ” 。 如二十四孝图就搜集了二十四个孝子的故事。我们来看其中一个。 （多媒体课件展示 “ 埋儿奉母 ” 及探究） 问题 1：对于郭巨的这种孝，你的看法如何？ 提示：这是一种愚孝。 3 / 5 问题 2：如何对待传统 “ 孝 ” 文化？今天我们所倡导的“ 孝 ” 与之相比有何不同？怎样体现了文化的创新？ 提示：传统 “ 孝 ” 文化既有精华又有糟粕，应该取其精华，去其糟粕，今天我们倡导的 “ 孝 ” ，不但继承了 “ 孝 ”文化的精华，而且还注入了时代精神，把 “ 孝 ” 文化发扬光大。 （多媒体课件展示以下内容） （ 2）文化创新的重要途径之一： “ 取其精华、去其糟粕 ” ， “ 推陈出新、革故鼎新 ” 教师针对课本第 54 页的探究，请学生举例。 （多媒体展示：快乐驿站） 进一步引出文化创新还必须面向世界，博采众长。 小提琴协奏曲梁祝的创作就是在东西方文化交流中进行文化创新的典范。 （多媒体课件展示：小提琴协奏曲梁祝） 教师进行讲解。 探究： 1、中国传统乐曲加入西洋乐演奏的形式对 演出效果有何影响？ 2、结合这个例子，你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系，做到文化创新？ 分组讨论，选派代表发言。 4 / 5 （多媒体课件展示） 2、面向世界，博采众长 （ 1）文化创新的重要途径之二：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。 （ 2）以我为主，为我所用。 海纳百川的胸怀 平等交流，相互借鉴，既竞争又合作 保持民族文化的传统特色 请看书第 55 页探究：这三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？ 提示： 观点一，完全推崇外来文 化否定传统文化 是民族虚无主义和历史虚无主义。 观点二，固守本民族传统文化，拒绝接受外来文化和新文化 是守旧主义和封闭主义。 观点三，是我们应该坚持的正确方向。 （多媒体课件展示上述内容） 3、坚持正确方向，克服错误倾向 守旧主义、封闭主义 错误倾