《斑羚飞渡》七下30

1 / 5 斑羚飞渡七下 30 莲山课 件 k 斑羚飞渡（教学设计） 中山市小榄镇第一中学龚邵英 一、教学目标： 知识与技能：整体感知课文内容，赏析品味生动的语言和含义深刻的句子。 过程与方法：朗读赏析，讨论交流，联系生活，关注自然； 情感、态度与价值观：学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质；激发尊重生命，关爱自然的情感。 二、教学重点：品味文中生动形象的语言。 三、教学难点：如何关注自然、关注生命。 四、课时安排：一课时 。 五、教学过程： 一、导入新课 同学们，也许你们曾听过一个发生在 x 藏地区的故事。一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着2 / 5 他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯 “ 扑通 ” 一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势， 眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型 显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。 二、出示课题及目标（大屏幕投 影展示） 1.感知文本内容，理解作者的思想感情。 2.片段赏析，赏析品味生动的语言和含义深刻的句子。 3.学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质；对如何关注自然、关爱生命有自己的体验和见解。 三、整体感悟 本文讲述了一个怎样的故事？请用一句话概括，并复述故事内容。 （投影展示故事梗概填空题） 3 / 5 故事发生的地点是在，主要描写的对象是，它们面临的绝境，在的策划下，斑羚群迅速分为和两拨，每次飞渡都是年轻斑羚和老斑羚几乎同时，纵身，在年轻斑羚的瞬间 ，老斑羚正好出现在，年轻斑羚在老斑羚的背上，再度，老斑羚笔直地，年轻斑羚轻巧地。最终，这群斑羚用的方法摆脱了困境。 同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。 （讲述过程中屏幕按顺序板书下列内容） 身陷绝境 峰回路转 斑羚飞渡 走向彩虹 这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？ （估计同学们会比较集中的选择 “ 斑羚飞渡 ” 这一画面） 好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！ 四、研读赏析 学生各自大声朗读课文第 9 14 自然段，同时思考下列问题： 4 / 5 （大屏幕投出思考题目） 1、勾画出描写斑羚飞渡的动词并体会其表达效果。 2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？ 3、找出你认为写的最好，给你印象最深的语句，并体会其作用。 （四人小组讨论 2 分钟，然后学生自由发言 5 分钟） 教师小结： 那是一幅多么壮美的图画啊！老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远 五、探究交流 提出问题：试从不同的角度探讨对本文主旨的理解和感悟。 1、从老斑羚们的角度： 2、从镰刀头羊的角度： 3、从人类（狩猎者）的角 度： （要求学生联系生活实际谈，有自己的理解和感悟。） 引导点拨 同学们谈得很好，在动物世界中有真情、有奉献，有一股神圣而不可侵犯的精神力量，我们人类汗颜之余，不免反思，当灾难来临之际，我们又有多少人能做到像斑羚那样，5 / 5 不害人，不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。 五、拓展延伸 1、人类应该如何和自然万物和谐相处？ 2、动物是人类的朋友，请以 “ 保护动物 ” 为主题，拟写一则宣传标语。 六、课堂小结 一次惊心动魄、悲壮凄美的斑羚飞渡，一群勇于牺牲、视死如归的斑羚，给了我们一个反思所作所为的机会。人类本以为自己是自然界的主宰，却在肆意破坏大自然的过程中，受到惩罚，像沙尘暴、酸雨，印度洪水等，如果人类仍然一意孤行