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1 / 3 读清塘荷韵有感 读清塘荷韵有感 清塘荷韵是已故著名国学大师、我们家乡近邻山东临清人季羡林先生所作的一篇散文。该文写成于 1997 年中秋节，最初发表在人民日报，后收录到河大版八年级语文教材第五单元中。作者分别从 种荷 盼荷 赏荷 等方面为我们展示出荷花生长的各个阶段特征。文章最令我感动的是季老对荷花的那份殷切期待，以及对荷花的耐心守候。这份爱与守候体现在种种细微的事件中，无时无处不在。 诚然多数中国人都爱荷，但论爱荷程度大概很少有人能够超越季老。本来是朋友馈赠给他的几颗莲 子，但季老却用它们来了却楼前无荷的这一心病。他小心翼翼地 用铁锤在莲子上砸开一条缝，希望莲芽能够破壳而出 ,希望不要对莲子造成意外的损伤。虽然季老对内心的那份期盼轻描淡写，用 尽人事，听天命 这样的话语来简单带过，但 盼荷 过程中的种种焦虑与沮丧却无法掩饰他对莲子生根发芽的希冀和对荷的真情，因为爱之深才 恨 之切。在等待莲子发芽的两年时间内，季老把每天去塘边观荷当成一件工作， 心里总是希望，忽然有一天，小荷才露尖尖角，有翠绿的莲叶长出水面 . 正是季老的 盼荷 ,对莲子的苦苦守候，对莲子的耐2 / 3 心等待 ，终于在第三年得到了意外的回报。水面上突然有了几片圆圆的绿色，虽然 细弱单薄、可怜兮兮 ,但却正是莲子生发出的叶片。也因之季老绝望的心再度燃起了新的希望。在接下来的一年中，令他意想不到的事情出现了，这几片莲叶竟然如燎原星火一般迅速生长，几天之内就遮蔽了半个池塘。这真是一个奇迹！ 季老的等待与守候，没有随时间的流逝而有所消磨，他以他的耐心和深爱，带领我们一起见证了这一奇迹，并把它分享给众人。我们在欣赏这一生命爆发的过程中，会收获内心的感动与同样的喜悦，也会有自己的思考与感悟。苏东坡曾在稼说送张琥中说 厚积而薄发 ,莲子的成长过程，不正生动地体现了这一古训吗？我想它也同样适用于教育。 俗话说 十年树木、百年树人 ,教育是一件需要我辈终身力行的工作，也是一份需要强大耐心和长久守候的工作。在这一过程中，我们会遇到各种秉性的学生，他们或聪明伶俐，或乖巧可爱，或调皮任性，或难以管教。对此，我们老师又该如何去做？是像季羡林先生一样耐心守候，还是任其随波逐流？我想绝大多数老师们会选择前者，以教育者的良心与长辈的耐心去守候去坚持去一如既往的关爱与呵护。我们可能暂时难以看到学生的改观，但多年以后，谁能否认学生们 像莲子一样强大爆发呢？正如季老所言， 天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋3 / 3 予一种极其惊人
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