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文档简介

1 / 3 春雨的色彩教学设计 春雨的色彩教学设计 教学要求： 1.认识 “ 线、论 ” 等 11 个生字，会写 “ 你、们 ” 等6 个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。 教学过程： （一）讨论揭题，引入新课 1我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ 2投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自 由读；同桌互读； “ 我会读 ” 讨论： （ 1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨 认识生字 “ 线 ” ，组词。 （ 2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“ 沙沙沙，沙沙沙 ” 。 2 / 3 3出示课文最后一段，朗读质疑。 读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读 认： “ 欢 ” 字，换偏旁记字。 问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问） 提示： （ 1） “ 大家 ” 指的是谁？ （ 2）大家争论什么问题 呢？ 4出示课文第 2 自然段，弄清以上问题并在句子中识字。 （ 1）从句中找到以上问题的答案。 （ 2）识字： 音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同结构：趣题同偏旁：题颜 换偏旁：底 低加偏旁：是 题 （二）情景感悟，对话朗读 1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 2.分角色朗读，讨论： （ 1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ 3 / 3 （ 2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ （ 3）认识生字：淋洒滴油 你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） （ 4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读： “ 不对 ” ； “ 不对，不对 ”“ 你们瞧 ” ；“ 你们看 ” “ 花 了， 花也 了。 ” （ 5）分角色朗读对话。 （ 6）创设
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