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文档简介

急行跳远与游戏,助跑几步 一脚踏跳 双脚落地,目录页,意志概述,目录,教材分析,1,学情分析,2,教学目标,3,教学方法,5,教学流程,6,教学效果,7,重点难点,4,场地器材,8,急行跳远是什么,1,急行跳远是小学跳跃教材中的一项重要内容，是小学跳跃教材中的一项必不可少的内容，也是日常生活中一项运用较为广泛的一项生活技能。 急行跳远是一项借助于助跑和外力（踏板）而获得向前运动势能的运动项目，就运动轨迹分析，属于水平运动方式。 它对于提高学生跑跳结合能力、弹跳能力等具有较为显著的效果，能够发展学生位移和动作反应速度，促进下肢力量素质和对自身的本体感觉。,教学对象,“治疗”建议：,小学二年级学生,特点一、积极向上： 思维积极，活动能力强，有较强的集体荣誉感。模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。 特点二、自控力差： 因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，,教学目标是什么,乐于参加跳跃的活动，对跳跃活动感兴趣,学会助跑几步，一脚踏跳、双脚落地的动作，并能在一定宽度的起跳区域踏跳，屈腿跳过规定高度的横绳,发展下肢的爆发力，以及身体的协调性、灵敏性等,乐于和同伴积极互动，敢于自我表现、挑战困难,主动养成与伙伴的合作意识，提升人际交往能力,重点 、 难点是什么,掌握 一脚踏地起跳 双脚同时落地,确保 踏跳准确 积极有力,教学方法有哪些,情境教学,启发教学,差异教学,创设情境，激发学生的兴趣。重视学生的心理需要和情感体验，通过设置“解放军过河”的情境，来激发学生学习的主动性。,通过教师 语言和动作的启发，引导学生实践尝试，掌握急行跳跃技术动作，提高学生的参与度。,学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在个体差异，针对不同学生采用不同的教学手段，保证绝大多数学生能完成课程学习目标，体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。,反口令练习,1,反口令练习 能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及敏捷性。 游戏玩法： 你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退总而言之，孩子要和你“反着来”才行。,融入课堂 集中注意力,老狼老狼几点了,2,活跃课堂气氛激发学生兴趣运动热身 学习铺垫,创设情境 解放军过河,1,我们是一队解放军，正在行军途中，来到一条小河边。我们的队伍需要跃过这条小河。,情境引导,2,情境引,启发引导 解放军过河,2,情境引,差异教学 解放军过河,竞赛游戏：团队过河,分 组：将学生分成四组，每组为一对解放军 规则设置：设置三种宽度【由宽到窄积分依次为321】的小河，让学生依据自己的实际情况选择不同宽度的小河进行急行跳跃，成功者依据不同宽度进行积分； 竞赛结果：小组所有成员积分相加，高者获胜,团队合作 挑战自我,1,情境引,模仿动物,放松身心 提问总结 表扬优秀,为了消除因游戏后产生的疲劳状态，采用“模仿动物”的
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