《最后一课》_第1页
《最后一课》_第2页
《最后一课》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 最后一课 莲 山课件 m最后一课教学设计 第三课时： 教学目标： 都德最后一课与郑振铎最后一课的比较阅读： 设计说明： 本课时设计是在前两课时学习的基础上，通过与郑振铎同题小说的比较学习，巩固知识，进一步进行自主学习，互助学习和探究学习。 教学准备： 课前布置学生读郑振铎最后一课（见自读课本大海的召唤 89 94 页） 每个同学至少做好以下两项工作： 1查找郑振铎的有关资料； 2查找小说反映的社会背景资料； 3自己寻找一个角度分析一下两篇小说的异同。 具体设计： 一、导入： 都德的最后一课告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，哪怕普通民众，他们身上所体现出来的民族意识都2 / 3 是那么强烈、那么震撼人心。中华民族也曾承受铁蹄的践踏，我们也不妨来读读当时人们所受的这种煎熬以及他们身上迸射的民族尊严。今天让我们一起来读读郑振铎写作的最后一课！ 二、课上以学生自主学习为主。 分小组阅读，分享、交流课前阅读要求（大约用时 10 分钟） 全班讨论郑振铎最后一课在立意、选材、人物描写技巧上与都德的最后一课的异同。 （注意：不要忽略社会背景： 1941 年，日军对英，美宣战后攻入租界，郑振铎就是在这样的背景下，写最后一课的）（大约用时 15 分钟） 相同点： 立意：同样是表现爱国情感的 选材：从一件特定的小事 “ 最后一课 ” 入手写 人物描写技巧：突出细节描写，从外貌衣着、语言、动作等方面去表现 不同点： 都德的是从小学生的角度写，郑振铎的是从大学老师的角度写； 都德的是从小孩子学习法语的态度变化上写，郑振铎的是从全体师生对日军入侵的共同反应上写 都德最后一课以热爱祖国语言来 表现爱国情感，郑振铎3 / 3 的最后一课通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的。 最后一课题目相同但 “ 课 ” 的时间长短不一，概念不同。一个是语法课、习字课、历史课、拼读课四节课的集合，从早晨到中午 “ 教堂的钟敲了十二下 ” 共半天时间。而郑振铎的 “ 课 ” 一堂课不到，因为 “ 看到一个日本兵或一面日本旗立即停课 ” 。 （演示郑振铎的有关资料、演示有关社会背景资料、演示两课的异同） 三、文中哪些描写最令你感动？选择一二处谈谈。你能为同学们有感情的朗读吗？（大约用时 15 分钟） 注意：此环节老师也可先示范一下。一来调动学 生情绪，二来也为学生的选择、表述、情感做了模仿的榜样。 四、布置作业 学生读绿原读 （见自读课
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论