【精品】湖北潜江中考试题语文卷(解析版).doc

（本卷共6页，满分120分，考试时间150分钟）注意事项： 1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码， 核准姓名和准考证号。2选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用05毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。3考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、语文基础知识（12分）1下列词语中加点字的读音正确的一项是（ ）（2分）A朗润（rn） 峰峦（ln） 惟妙惟肖（xio）B剔除（t） 酬和（chu） 沁人心脾（qn）C嫉妒（j） 孤僻（p） 扣人心弦（xun） D哺育（b） 瑟缩（s） 棱角分明（lng）【答案】D【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。本题用反选排除法，A“峦”读lun；B“剔”读t；C“弦”读xin，答案为D。2下列词语字形正确的一项是（ ）（2分）A颤抖 顷刻 世外桃源 惊慌失措B琐屑 演绎 骇人听闻 相题并论C云宵 栅栏 沧海桑田 谈笑风生D弥漫 赋闲 一代天娇 再接再厉【答案】A【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，B“题”为“提”，C“宵”为“霄”，D“娇”为“骄”，答案为A。3下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）A暑假期间，琴台音乐厅将推出多场精彩纷呈的演出。B举世瞩目的“人机大战”，最终以阿尔法围棋4：1击败拥有14个世界冠军头衔的韩国天王李世石告终。C荣获“年度慈善人物”称号的，既有濮存昕、曹德旺、姚明这些家喻户晓的人物，也有邓迎香这样的普通劳动者。D作家曹文轩获得“安徒生文学奖”，这是中国作家首次获此殊荣。人们对此评头论足，大加赞赏。【答案】D【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。D句中“评头论足”是贬义词，不符合语境。4下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A预计到2022年，我国的博物馆总量将超过八千座以上。B尽管“西游”题材众多，但大多数作品形象刻板，情节老套。C主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。D真正有价值的教育，是直指心灵的教育，是培养人生境界的教育，是提升美好品德的教育。 【答案】B【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5下列句子排序正确的一项是（ ）（2分）最近，一组由应用市场调查机构AppInsight发布的数据显示，中国“出海”的手机应用已覆盖了除中国大陆地区以外全球近47的安卓用户。随着手机系统的更新越来越频繁，补丁越来越齐全，工具类应用所能发挥的功能将逐渐从系统中得到完善，人们对它的需求也会随之降低。近年来，中国手机应用“出海”成绩斐然。不过，目前中国“出海”较为成功的手机应用大都为工具类产品。因此，中国手机应用要想继续在海外市场占有一席之地，还得在“服水土”上多做文章。ABCD【答案】C【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分）A朱自清的背影和鲁迅的故乡都是叙事性散文。B醉翁亭记和江城子密州出猎的作者同属“唐宋八大家”之列。C论语和孟子都是儒家经典著作。D普希金是近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。【答案】A【解析】试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。A错，故乡是小说。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。二、古诗文阅读与积累（20分）（一）文言文阅读（10分）樊姬，楚国之夫人也樊姬，楚国之夫人也。楚庄王罢朝而晏，问其故。庄王曰：“今旦与贤相语，不知日之晏也。”樊姬曰：“贤相为谁？”王曰：“为虞丘子。”樊姬掩口而笑。王问其故。曰：“妾幸得执巾栉以侍王，非不欲专贵擅爱也，以为伤王之义，故所进与妾同位者数人矣。今虞丘子为相十数年，未尝进一贤。知而不进，是不忠也；不知，是不智也。不忠不智，安得为贤？”明日朝，王以樊姬之言告虞丘子，虞丘子稽首曰：“如樊姬之言。”于是辞位而进孙叔敖。孙叔敖相楚，国富兵强，庄王卒以霸，樊姬与有力焉。 （选自新序校释杂事）【注释】楚庄王：春秋时楚国君，号称春秋五霸之一。晏：晚。巾栉：泛指盥洗用具。7下列句中加点的实词解释有误的一项是（ ）（2分）A今旦与贤相语（谈论） 水尤清冽（格外）B未尝进一贤 （推荐） 即更刮目相待（重新）C孙叔敖相楚（宰相） 小大之狱（案件）D庄王卒以霸（最终） 食之不能尽其材（通“才”，才能）8下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A不知日之晏也 当求之于上流B樊姬掩口而笑 面山而居 C王以樊姬之言告虞丘子 计日以还 D于是辞位而进孙叔敖 皆以美于徐公 9下列表述不当的一项是（ ）（2分）A文中的樊姬是一个既“忠”且“智”的人。B文中的樊姬 与邹忌讽齐王纳谏中的邹忌都善谏，樊姬把自己与虞丘子进行对比，邹忌把家事与国事进行类比，二者都收到了良好的效果。C虞丘子辞位的原因是樊姬力荐孙叔敖。D选文主要通过对话推进情节发展，塑造人物形象。10用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）不忠不智，安得为贤？ （2）无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。（陋室铭）【答案】7C（2分） 8B（2分） 9C（2分）10（1）不忠诚，不聪明，怎么（哪里）能称为贤能的人（贤相）呢？（2分；“安”、“贤”译对1分，表达顺畅1分）（2）没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。（2分；“乱”、“劳”译对1分，表达顺畅1分）【解析】7考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。8试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点“相同”都可以。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。B项中的“而”皆表示修饰关系。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。9试题分析：本题考查对内容的理解。阅读文段，读弄内容，根据各项表述的要点，梳理内容，比较相关的信息点，判断正误。虞丘子说：“如樊姬之言”，“樊姬之言”是“今虞丘子为相十数年，未尝进一贤。知而不进，是不忠也；不知，是不智也。不忠不智，安得为贤？”即可判断虞丘子辞位的原因并不是樊姬力荐孙叔敖。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。10考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（二）古诗赏析（3分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）本诗中的一个“ ”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。（1分）（2）请自选角度赏析尾联的妙处。（2分）【答案】（1）入（1分）（2）示例：尾联中一个“送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变化角度说是故乡水“送”我，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，含蓄地抒发了作者的思乡之情。尾联抒情方式巧妙，借故乡水对“我”的依依不舍，含蓄地抒发了作者的思乡之情。【解析】（1）试题分析：“江入大荒流”句中“大荒”指的是无边无际的原野，“入”即指江水浩浩荡荡奔流向原野的远方。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：赏析诗句，可从内容、写作方法、语言风格等方面进行评析，分析其中生动的字词，说明其精妙的作用。“仍怜故乡水，万里送行舟”显然表达了诗人故乡情，抓住“怜”“送”来分析。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（三）古诗文默写（7分）（1）有约不来过夜半， 。（赵师秀约客）（2） ，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（3）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮出师表）（4）在春望中作者移情于物，表达感时伤世之情的两句诗是： ， 。（5）林旭同学在毕业典礼上引用“ ， ”作为自己的青春逐梦宣言，豪情满怀。（温馨提示：请选用连续两句古诗词作答，课内外不限）【答案】（1）闲敲棋子落灯花 （2）曲径通幽处（3）不求闻达于诸侯 （4）感时花溅泪，恨别鸟惊心（5）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 会当凌绝顶，一览众山小欲穷千里目，更上一层楼。【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、现代文阅读（25分）（一）议论文阅读（10分）别总踩着别人脚步走路陈 凌散发传统文化气息的故宫日历、印有个性话语的折扇、以“御花园彩石甬路”为主题的五彩耳钉近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。一时间，把故宫文化带回家，在朋友圈晒一晒来自故宫的礼物，成为风尚。 在晒景、晒娃、晒自拍居多的朋友圈，百年文物缘何走红？“既富有时代气息，有意思；也饱含历史厚重感，有韵味。古典基础上的点滴创新，铸就了故宫文创产品活着的灵魂。”一位网友的评价，道出了其中的缘由。倘若原封不动地把日历、折扇搬到市场，即便有人青睐，恐怕也很难引一时风骚。相反，不管是与互联网联姻，还是接地气的创意，正是在渠道和内容上的更进一步，才让这些高大上的文化飞入寻常百姓家。 其实，文化最忌炒冷饭，最讲求创新创造。从写就一篇翰墨短文，到熔铸一个城市的精神文化，无不需要贯注创新之魂。清代画家郑板桥自幼爱好书法，勤学苦练，临摹各家字帖，可总觉得自己进步不大，为此深感苦恼。他的妻子一语点破：“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥猛然醒悟。此后，他力求创新，开创出了“板桥体”。“踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。”一味固守，千篇一律，只会让文化丧失活力；善于推陈出新，呼吸现代新鲜的氧气，才能不断让文化绽放新芽，枝繁叶茂。 反观当下，一些文化现象仍值得我们反思。比如，有的书籍，毫无创见不说，内容还东拼西凑，被人戏谑为“垃圾书”；有的综艺节目，千篇一律地从国外引入相似模式，结果水土不服，观众不买账；还有的电影，奉行“拿来主义”，剧情场景总是“借鉴”他人作品，屡陷抄袭漩涡，等等。正如美学家朱光潜所言：“老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是庸就是俗，虽是天天在弄那些玩意，却到老没有进步一稳就定，一定就一成不变，由熟以至于滥，至于滑。”从这个意义而言，故宫文物的走红，既是一种警醒，更是一种启示。“只见汪洋就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探索者。”很多时候，我们慨叹无法抵达新的彼岸，究其缘由，与其说是因为文化创新思绪干涸，倒不如说是因为对自身挖掘得不够透彻。南史曾载，宋文帝时有一位名为陆澄的学士，好学博览，行、坐、食手不释卷，时称“硕学”，可其晚年想撰写一部宋书，却始终不成。原因在于，他是读了很多书，却一知半解。时人王俭戏称：“陆公，书橱也。”囫囵吞枣，难免思绪短路；甘做“书橱”，何谈文化的创新性发展和创造性转化？“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。”文化创新这条新路上，或许有绊脚的石头，或许有拦路的枯枝，但不管怎样，一番披荆斩棘之后，我们必将发现一个更丰富、更精彩的世界。 （选自人民日报2016年5月30日第4版，有删改）13请简要概括本文的中心论点。（2分）14文章开头引用故宫文物走红的例子有何作用？（3分）15请简析第段的论证思路。（3分）16结合全文内容，说说第段中的“绊脚的石头”喻指什么。（2分）【答案】13文化要（讲究）创新和创造。（2分） 14引出本文的中心论点；作为事例论据来证明中心论点；引起读者阅读兴趣。（3分；每个要点1分）15此段采用总分总的结构，先提出本段的论点（文化最讲求创新、创造），然后运用举例论证和道理论证证明论点（用郑板桥开创“板桥体”的例子进行正面论证，再引用俗语进行反面论证），最后得出本段结论（文化需要创新、创造或文化需要推陈出新。（3分；每个层次1分，意近即可）16示例：“绊脚的石头”喻指创新路上来自主、客观的困难、障碍（如思想保守、思维僵化、人才匮乏、资金短缺等）。喻指一味固守、一成不变、东拼西凑、毫无创见，奉行“拿来主义”、照搬别国模式等思想或行为。（2分；可自行概括作答，也可摘录文中的词句作答，但是示例中的核心词语不得缺失）【解析】13考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。14试题分析：议论文以事例开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。15试题分析：“论证思路”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据所示文段总分总的结构来分析根据这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。16试题分析：结合全文内容，联系作者的观点，从“文化创新这条新路上，或许有绊脚的石头，或许有拦路的枯枝”句中的“路”一字即可分析理解“绊脚的石头”所指“困难”“障碍”“陈旧的观念”等。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。（二）记叙文阅读（15分）那些色彩，刚好温暖青春张 莹六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。“哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。彼此看着T恤上五个可爱的字明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。“老师来了”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字我们在一起。“老师”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿， 老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年!”“是，我们一起去追风”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T 恤。此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。“看，那里！”一位同学兴奋地叫道。考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。121把伞啊，一把不少！这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！终于，完成了自己12年奋斗的答卷。走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记（免费拍照）。原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。于是，小伙子抱着相机来了。他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。这声色， 饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。 （选自知识窗2016年第5期，有删改）17请简析标题的含义。（2分）18试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。（3分）19文章第段运用了什么记叙顺序？有何作用？（3分）20请结合语境，按要求品味下列语句。（4分）（1）灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。（品味修辞手法的表达效果）（2）再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加点语气词的情味）21文章第段中写到“一幅幅画面在定格”，会有些什么样的画面呢？请合理想象，描绘一幅画面。（温馨提示：恰当运用描写手法，字数在80字左右）（3分）【答案】17示例：意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。（2分；色彩的指代意义1分，作用、影响1分）18临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为孩子们免费拍照。（3分；三件事各1分，答案中必须有人物、事件两个要素）19插叙（1分），补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关爱，使情节更完整，内容更充实（2分）。（3分；记叙顺序1分，作用2分）20（1）示例一：此句运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。（2分；修辞手法1分，表达效果1分）示例二：此句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。（2分；修辞手法1分，表达效果1分）（2）两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自豪，乐观与自信。（2分；能答出任意两种情味即可得全分）21示例：一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。（3分；只是叙述而没有描写给1分，有描写却不生动给2分，表达通顺、描写生动给3分）【解析】17试题分析：叙事作品标题的作用一般从与情节的关系、表达主旨思想、表现人物形象方面来分析。理解本文的标题，要抓住其中“色彩”“青春”两词，阅读文章，了解它们表达什么内容，从表现作品中人物的精神思想去分析标题的含义。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。18试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文主要写了三件事，根据班主任老师、爱心志愿者、绿T恤男孩三个人物对孩子们的行为即可概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。19试题分析：记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。本题所示文段是插叙，可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。20考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。21试题分析：阅读所示文段，根据文段内容，发挥想像，从环境气氛和人物的外表形象和动作等方面来描写场景，注意多使用形容词，从形、声、色等方面描写，运用修辞手法，突出描写对象的特点。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、名著阅读与综合性学习（10分）22名著阅读（5分）肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！（1）文段节选自骆驼祥子，作者 。（1分）（2）请联系原著内容，简要说说祥子手中三十五元钱的来历。（2分）（3）请仿照示例，从作品内容、主题或艺术特色等方面对下面两部作品进行概括或评价。（2分） 示例一：繁星春水 清新淡雅的语言，澄澈如水的情怀示例二：名人传 痛苦和磨难造就的伟人 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 【答案】（1）老舍（舒庆春）（1分）（2）示例：祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老头。（2分；交代清楚三匹骆驼的来历给1分，交代清楚三十五元钱是卖骆驼所得给1分；只写“卖骆驼”得1分）（3）骆驼祥子示例： 旧北京人力车夫的辛酸故事；一幅老北京风情画与世俗图；京味儿十足的语言，细腻传神的描写。（1分） 钢铁是怎样炼成的 示例：理想主义的旗帜与人生的教科书；身残志坚战自我，钢铁意志写人生；经典的形象，细腻的描写。（1分）【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记A。识记文学名著内容。能力层级为识记A。23综合性学习（5分）第31届夏季奥运会将于2016年8月5日21日在巴西里约热内卢举行，中国运动健儿即将出征。学校拟开展“走进里约奥运，助力中国军团”的实践活动，请你参与并完成以下任务。（1）拟写口号 假如你有幸作为啦啦队成员现场为运动健儿加油，请你拟写一句有创意的加油口号。（温馨提示：请注意口号简炼、通俗、朗朗上口的特点）（1分）（2）推荐物品 央视里约奥运报道团拟从以下四件物品中选择一件放在他们的工作间，以展示中国文化特色。请你推荐一件，并简述理由。（2分）（3）表达看法2016年5月19日汤姆斯杯四分之一决赛，排名世界第一的羽毛球男单选手中国运动员谌龙，在对阵韩国选手的比赛中失利，部分网民就此事发帖评论，请你以网民“风华正茂”的身份跟帖，发表自己的看法。（2分）网民梅山民：谌龙，还世界排名第一，假的吧？太让人失望了！网民大漠孤烟：还叫龙，还是改名叫虫吧！国羽有虫，今后团体夺冠无望喽！网民墨鱼先生：运动员无论谁都会有压力！他们很辛苦，不容易啊！网民风华正茂： 【答案】（1）示例：中国，中国，奋勇拼搏！里约，里约，奋斗不歇！敢于亮剑，勇往直前！（1分；要求体现简洁、通俗、朗朗上口的特点）（2）示例：我推荐中国结。中国结色彩鲜艳，代表着人们对美好生活的祝福和向往；造型优美，其形状象征着炎黄子孙心连心，能够增强民族凝聚力。 我推荐中国瓷器。因为中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。我推荐京剧脸谱。因为京剧脸谱具有极高的文化和美学价值，甚至能直接当作传统工艺美术的一部分，是中华民族传统文化的标识之一。我推荐中国书法。因为中国书法是最具民族特色，最能体现中华民族传统审美文化特征的一门艺术，它是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号。（2分；只推荐物品不简述理由不给分。可从物品本身的特点及象征意义，物品在中国传统文化及世界文化中的地位，物品对中国文化乃至世界文化的贡献等方面来简述理由，言之有理即可）（3）示例：对运动员，应该多一份理解与包容！胜败乃兵家常事！尊重别人才能赢得别人的尊重！（2分；要求用语文明，观点鲜明）【解析】（1）考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：仔细观察四幅图的内容，理解其文化的含义，联系其与奥运的关系和表达国人支持中国健儿参加奥运等方面来说明选送礼物的理由。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（3）试题分析：首先要分析所示网友观点，对错误的观点表达自己的意见，再简要表达自己对运动比赛“胜负”结果的认识。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。五、写作（53分）24书写（3分）25写作（50分）请以“重拾好心情”为题写一篇作文。温馨提示：（1）选择你最擅长的文体；（2）文中不要出现真实的姓名和校名（可用化名代替）；（3）文章不得少于600字（若写诗歌，不少于20行）；（4）请不要抄袭。【答案】例文：重拾好心情人的一