三年级上册美妙的和声教案.docx

三年级上册美妙的和声教案教学目标：、学习、了解轮唱的演唱形式，并能用轮唱的形式演唱歌曲小星星、美丽的黄昏，体验轮唱形式的和声美感。2、通过听赏花蛤蟆，感受歌曲中三声部形象生动的表现力。3、通过音乐活动“叠彩之旅”，进一步培养学生在唱和拍的练习中体验轮唱的效果。4、学习合唱歌曲，并能与同学合作演唱小花伞、通过欣赏侗族大歌蝉虫歌，引导学生感受西南少数民族合唱歌曲的特点。教学重难点：、初步让学生了解轮唱这一演唱形式，并能准确地唱准。2、在和声练习中唱准和音，感受各民族的歌曲风情。教学过程：第一时小星星一、组织教学：师生问好！二、发声练习、音阶练习2、带手势练唱音阶3、进行简单的声部练习三、复习、复习小鸟小鸟，你不要哭2、复习轮唱这种演唱形式：小朋友，像这种有两个声部，但是高低声部按照一定时距交替出现的演唱方式，叫什么呢？它的音乐效果你觉得像什么？（回声）四、游戏、数数游戏第一关：看板书，分组读：2、儿歌游戏：（用轮唱的形式读小星星的歌词）3、唱歌游戏：（用轮唱形式唱小星星的旋律）出示高声部歌谱，让学生演唱（注意有尾声）2）出示低声部歌谱，让学生演唱（注意没有尾声）3）轮唱游戏五、导入：小朋友完成得很出色！这就是今天我们要学习的轮唱歌曲小星星。它是一首小朋友非常熟悉歌曲，取自一首脍炙人口的法国民歌。你听过哪些用小星星改编的歌曲吗？（学生举例）师总结：恩，是啊。我们奥地利著名的作曲家莫扎特曾以这首民歌为主题，创作出了钢琴曲小星星变奏曲，英语教材中的字母歌的旋律也取自这首法国民歌，小星星可谓家喻户晓。我们所唱的歌词是由英国人史蒂文森写的，你们知道它给我们描绘了一副怎样的图画吗？（学生说）好，我们一起来唱一唱吧！六、学唱歌曲、生唱高声部歌词2、师指导字音、情绪3、生有感情演唱4、生唱高声部，师唱低声部、师唱高声部，生唱低声部6、生完整唱歌曲第二时演唱轮唱歌曲美丽的黄昏、组织教学：学会看老师的“手语”老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？让学生始终能够关注教师，能够在接下来的教学中调控堂、修正音乐表现、指挥演唱等。2、单声部歌曲学唱：a、从第三乐句入手，运用回声的感觉，结合练习发声，师生合作，巩固同音高的音的平稳流畅。在这一环节中，须达到的效果是能够教师演唱前两句谱子，学生自如的接唱第三乐句，并可以在伴奏带中进行，第一次给学生完整的音乐形象。b、继续运用“回声”练习一、二乐句的最后两小节的旋律，师生合作，掌握其音准。在这一环节中，达到的效果是：让学生感受“4”音的缥缈与不稳定性，在模唱的过程中有想象的去表现回声的虚无与缥缈，能够自主的控制最后两小节的力度，唱出“回声”的感觉，并且第二次在伴奏带中完整接唱谱子。、学唱歌词，从“回声”中自然的引入歌词，师生接唱。d、理解歌曲：揭示题，完整聆听歌曲，你在音乐中看见了什么，感受到了什么？该用怎样的声音表现歌曲？通过一系列的听、说、想、练，让学生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格欧美国家的黄昏，教堂中的钟声缥缈地传来了。3、轮唱教学：a、游戏：教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗，感受两声部的平稳与和谐，引出我们能不能用这样的方式唱美丽的黄昏。b、师生合作听听老师是怎么和你们合作的。学生一声部、教师二声部。第一次合作效果：学生明确轮唱是分声部的，并明确歌曲中二声部如何进入。第二次合作效果：能够基本自如自信的参与轮唱。第三次合作效果：能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。、生生合作：有谁可以代替老师？发挥特长生的优势，让能力比较强的学生替代教师进行联系，更可以激发学生的练习热情。效果：替代教师的学生有少到多，逐步达到双声部平衡，教师其中调节与调控。d、聆听范唱，让学生比较理性的鉴赏音乐，在聆听中提升与修正自己的演唱，并且明确歌曲的整体形象。e、完整表现：效果能够完整自如的表现歌曲，用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。教师的指挥在之前是一直贯穿的，所以在这里，学生会看教师的指挥能看懂我的手语已经是水到渠成的事了。4、拓展与延伸：