【初中语文】月亮上的足迹教学设计-人教版.doc

月亮上的足迹教学设计教学目标：1、 速读并整体感知课文，概括文章的主要内容；2、 领会登月的重大意义；3、 培养学生探索宇宙科学的兴趣。教学准备：学生：1、课前自读课文，扫清字词障碍，理解文章内容，理清文章思路；2、课下查阅有关月球及航天知识，以便更好的理解课文。教师：1、准备有关航天的影像资料；月夜星空图片；准备有关月亮的神话传说和咏月的诗词佳句，在引发学生的兴趣上下功夫；2、课堂上培养学生的速读、跳读、精读等能力，设计恰当的阅读方式；3、教学过程设计应体现层次性。教学设计：整体局部整体拓展教学课时：一课时教学内容及过程：一、 导入（出示月夜星空图片）看着这样一幅静谧而美丽的月夜星空图，听着这优美而富有想像力的乐曲，你想到了哪些美丽的神话传说和精妙的诗词佳句。学生表现：月亮你有多少神秘的故事传说，你牵动了多少人的情思，今天我们就同宇航员一起踏上你这方圣土，去揭开你那神秘的面纱。板书课题：月亮上的足迹二、 整体感知，确立学习目标1、 速读课文，整体感知速读：快速默读，不指读，不动唇，不回读，每分钟阅读速度在300-500字之间。要求：（1）标注登月过程中表示时间的词语。 （2）用你了解的有关文章内容将题目补充完整。 ， 在月亮上留下的足迹。 速 学生速读课文，并思考完成以上问题 学生表现：2、读完全文后，谈谈你认为这篇文章我们应该学些什么？学生表现：（登月的过程、登月的知识、月亮上有什么、登月的意义） 确立目标： 1、探究人类登月的过程及相关知识；2、领会登月的重大意义。三、 理清文章思路，局部重点理解。达成第一个目标：探究人类登月的过程及相关知识。1、请同学们跳读课文，同时思考可以将登月的过程分为几个阶段。（引导学生：因为初一学生初次接触说明性文章，我先放几张有关登月的过程图，然后举一个例子，比如第34自然段可概括为准备阶段。）这样学生就很容易的将登月过程分成几个阶段：准备-升空-登月-返回 或 准备-起飞-升空-登月-返回2、（将学生按座位分成几个小组，并选出组长，负责这一个小组的讨论、记录、发言。）在这几个登月阶段中，你们小组最感兴趣的是哪个阶段？ （预测：一般情况下，学生都会选择到登月这一阶段，其他阶段任其选择。）3、创设情境，重点理解：如果你是休斯顿地面指挥中心的人员，你如何准确、简洁 宇航员而有序的把这一过程汇报给关注这一伟大壮举的人们。如学生精读课文，对有价值的信息进行筛选、整合学生分别汇报，表现（地面指挥中心的人员汇报方式用了接力汇报的方式；宇航员的汇报方式是两名宇航员各抓一个侧重点分别进行了汇报。）师生共同点评四、 整合深化，领会登月的重大意义。1、 宇航员登月归来后，都做了些什么？齐读文章第17自然段如果你是某报社派出的记者，就在演说现场，你如何将这一轰动世界的壮举用简要的新闻报道形式快速传达给你的报社，报道中要抓住最重要、最有价值 的信息。（这一环节训练学生写的能力，对有价值的信息的筛选、整合能力。了解新闻报道真实、准确、及时的特点，了解记叙与议论相结合的写法，了解点睛之笔的重要作用）生筛选重要、有价值的信息，进行写作，教师巡视相应指导生朗读自己的作品 适当点评2、（出示脚印图片）这是阿姆斯特朗登上月球时的第一个脚印，（出示学生说出的登月意义：这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。）齐读、自读、默读等多种方式理解这句话的语气轻重、感情和意义学生讨论它的深刻含义（这是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，显示了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元。） 完成板书：是啊，探索月球的奥秘，一直是我们人类的共同梦想，经过漫长的艰难的探索，我们人类终于实现了这一梦想，这对于一个人来说是小小的一步，但对整个人类来说，却是一个巨大的飞跃这是人类用自己的智慧和力量创造的人间奇迹。五、 拓展训练，激发学生探索宇宙科学的奥秘。1、这一人间奇迹让你想到了什么？学生各抒己见（多学习航天知识、学习宇航员探索精神、立志航天事业、中国航天事业取得飞跃性发展、杨利伟成为中国航天第一人）2、是啊，我们中国已经制定了自己的登月计划，相信在不久的将来，我们也会登上美丽的月球。也许驾驶宇宙飞船的就有我们在座的同学们，那时，你会为月球做些什么，你希望月球在经过我们地球人的开发后，变成什么样子？学生表现（出示月球图片）六、 布置作业：试以“人类的第二家园月球”为话题，对月球的未来做一个