《月亮湾》教学设计一

1 / 4 月亮湾教学设计一 莲山课 件 k 月亮湾教学设计一 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 75 月亮湾教学设计一 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。 教学准备： 多媒体课件、导游证若干张 教学过程： 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查 找更多资料！本站网址是】 一谈话激趣，导入新课 1谈话激趣。 （教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？2 / 4 春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！ （放音乐郊游，学生跟着唱。） 2导入新课。 （ 1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？ （ 2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。 （ 3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读） 二配乐介绍，初 步感知 让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文） 三品读课文，读中悟情 1学习第一自然段。 （ 1）指名学生读课文第一自然段。 （ 2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读） 2学习第二自然段。 （ 1）第一句： 谁能读好它呢？理解 “ 月牙 ” （ 2）第二、三句： 读句子。 3 / 4 理解 “ 倒映 ” 指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。 听了他的朗读，你好像看到 了什么？ 小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？ 学生边加上动作边读句子。 （ 3）第四、五句 出示 “ 朝霞 ” 图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。 通过读读、评评的方法，来读好这两句话。 （ 4）第六句：抓住 “ 一片、绿油油 ” 等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。 3学习第三自然段。 （ 1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。 （ 2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？ （ 3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。 四、实践体验，拓展思维 1应聘小导游，应具备什么条件？ 2先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。 3小组内练习。 4 / 4 4学生上来应聘小导游。 “ 游客 ” 可提问，如：（ 1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（ 2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能 向大家简单介绍一下吗？（ 3）月亮湾的茶叶怎么样？ 师生共同评议，合格的发给 “ 导游证 ” 五、总结全文，延伸拓展（机动） 1月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？ 2小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下