《有趣的影子》课后反思_第1页
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1 / 3 有趣的影子课后反思 有趣的影子课后反思 一拿到这个题目我就觉得有点棘手，一是科学课本身就是很难驾驭的课，再说这个影子的东西不是一句两句话就能解释清楚，一节课就能完成的事情。所以一直很纠结，不知道这个活动该如何开展，不知道该教给孩子哪些内容合适。但是没有办法，只有不到一星期的准备时间，由不得再三考虑，所以匆忙之下就下了决定，能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于合作操作、验证，从这个角度出发去思考了。让幼儿玩一玩，试一试，反复操作中，感知不同的角度、不同的距离光照后影子的变化。 因为之前脑子里一直认为对于大班孩子来讲，科学活动肯定少不了有验证、记录的，所以设计了一张画影子的表格。让幼儿从不同的角度去照物体的影子，把物体不同角度所呈现出的影子画下来。上课之前对于这个实验在家里也试过好几次，还给我读一年级的女儿进行试教，很多问题也能回答，总觉得这样设计是可以的。再三考虑，本来把小动物直接放在桌子上让小朋友用手电筒照物体，让影子成像在桌面上，2 / 3 但一试验发现影子很模糊，孩子们可能很难看出轮廓，所以特地设计了一块挡板，让小朋友两两合作，把影子呈现在挡板上，这样影子看上去就清晰多了，对孩子表格的 记录也方便了许多。 活动一开始我引出影子的主题，再通过手影游戏激发幼儿学习的兴趣，在老师边演示讲解的基础上让幼儿形象直观地了解什么是影子，影子到底是怎么来的。第一次操作环节，我以开放式的形式，以孩子的自主游戏为主，我没有限制幼儿的玩法，而是让他们自由探究，幼儿兴奋地寻找小动物的影子，而忽视了不同角度的影子。也许我把事情想的太简单了，可能是我讲得也不够明确，导致有些孩子在操作环节不知道如何下手，有的移动小动物的，有的移动挡板的。因为第一次的操作不够明确，导致 第二次操作记录时就成了一定的难度。对于光远影子小，光近影子大，这个对于大部分孩子来讲还较容易记录，但是对于小动物侧面的影子就不会画了。一直认为以为对大班孩子来讲画个小动物的轮廓总会的，但结果却出乎我的意料。孩子们探索的兴趣非常浓厚，但是纯粹在玩影子游戏，本节课的重点目标没有完全体现出来。因为操作环节没有自己预期的效果，所以对后面的几个环节也就草草带过了。 课后，我们开展了研讨活动，根据多位老师的意见和建议，发现自己存在了许多不足。在孩子操作的过程中，老师的引3 / 3 导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中，教师 可以自己操作一下，把演示的过程提上一个环节，在老师的操作过程中让幼儿进行猜测，再让每个幼儿自己去探索去验证。这样他们会在探索的时候对比着操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有最后一个环节让幼儿了解影子在生活中的一些应用也太过于笼统欠深入，利用科学小博士作为小结也太过于书面了，有些孩子还是似懂非懂。 本次同课异构的活动给我带来很多思考的空间，即使是一位十多年教龄的老师，如果没有充分的准备和深入地剖析教案，
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