中华第一龙.doc

中华第一龙教学设计教学目标：1、读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。2、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。3、体会中华民族和龙的深厚情感，感悟“龙”的象征意义。教学难点：理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。教学重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。教学方法：讲读法、讨论法、谈话法教具准备：教学幻灯片、龙的传人歌曲教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，这个字你们认识吗？（出示龙的艺术字）知道今年是什么年吗？我还知道大家都是2000年出生的，属什么？（龙）哦，一出生就和龙结下了不解之缘，那么你知道哪些和龙有关的成语呢？（抢答）望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞、盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点睛。2、今天我们就来认识中华第一龙。3.读课题：因为我们是龙的传人，所以读；这是第一条龙的形象，所以，请你读。二、自学课文，初步感知打开书，让我们一起走进课文，去领略一下我们中华民族的龙文化。这是一篇说明文。1、要求：a、读准字音，读通课文，思考：“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？2、检查初读情况：出示字词，检查读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪三、深入学习24节，探究精髓1、过渡：“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？课文中第几自然段有描述到，哪位同学朗读第一自然段，同学们边听边思考。（1）为什么称为“第一龙”，“第一”（时间：五千千前，地点：河南省濮阳市，原始社会的墓葬中发掘出来的）第一次发现的龙形象。（2）特点：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴，没有艳丽的色彩。出示图片，这就是这条龙的形象，给你的第一感觉是什么？（粗糙、简单）这就是“粗犷”的意思。（3）过渡：其实，这条龙可不单是你们表面看到的那么简单，老师这里有则资料，哪位同学读一读？出示资料：龙图案身长1.78米，高0.67米，昂首、弓身、长尾，前爪扒、后爪蹬，状腾飞。问：假如在五千年前的原始社会，你看到这条龙，你还会用“粗犷”这个词来形容这条龙吗？你会怎么说？（精致、精美）（4）文中说它造型粗犷却是“极其珍贵的文物”，为什么？看到这条龙，它让你感受到了什么？(中华民族的智慧、历史悠久、文化灿烂)，所以说它极其珍贵，并称为“中华第一龙。”(5)我们一起来读读第一自然段，想一想第一自然段介绍了中华第一龙的哪几个方面？（陈列地点、整体造型、出现时间、出土时间）（5）小结：信息丰富但叙述简洁明白，仅仅三句话百把字就把中华第一龙的特点说清楚了，这就是介绍说明性文章的语言特色。2、龙这种艺术形象是怎样形成的？（1）中华第一龙的出现说明了什么？说明中华民族在形成初期，就把龙作为了自己的图腾。解释：图腾（民族标志、象征、希望）（2）过渡：那么这种作为图腾的龙的艺术形象是怎样的呢？请同学们看到大屏幕，这就是经过数千年演变后的龙形象。课文中是怎样描写的？（龙是由驼头、鹿角、蛇脖、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳组成的复合结构。）这种动物现实中存在吗？（不存在，是我们祖先通过想象创造出来的，所以称为“艺术形象”）（3）你知道哪些国家的图腾？（出示图片：熊德国的图腾;狮比利时、西班牙、瑞士;猫波斯）（4）为什么我们祖先不像别的国家一样选择实有的动物作为自己民族的图腾呢？而是要煞费苦心的想象、创造这样一种集各种动物特点于一身的艺术形象呢？（我们的祖先希望自己的图腾具备风雨雷电那样的力量、群山大河那样的雄姿，让他像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑.）问：风雨雷电的力量、群山大河那样的雄姿会让你想到那些词？（势不可当、巍峨耸立、望而生畏）是拥有无所不能的神力。问：还希望我们的图腾有怎样的本领？（天上飞、水里游、地上跑）是样样精通的本领。（5）那么这样的“龙”形象有什么具体的象征意义？(“驼头”象征抗旱 “鹿角”象征健康长寿 ；“蛇颈”象征灵活多变 ；“龟眼”象征富有灵气 ；“鱼鳞”象征神圣的防卫 ；“虎掌”象征英勇不屈 ；“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断 ；“牛耳”象征勤劳善良) 除了希望龙像鸟、像鱼、像马一样，我们的祖先还希望它怎样？谁能根据文中的内容再来说一说。我们的祖先希望它像，像（6）这就是课文中所说的，万能之兽、万能之神。龙无所不能、神通广大。3、回到原始社会，当时的生产力极其低下，人们知识十分匮乏，当我们的祖先看到群山连绵、惊涛骇浪，但是自己又没有控制能力，于是（引读）仅仅是希望自己的图腾无所不能吗？也希望自己能无所不能。4、我们的祖先还是创造了这么独特的艺术形象，用来表达自己的美好希望，你从这一艺术形象中体会到了什么？（想象力、创造力；理想、希望；中华民族历史悠久、文化灿烂。）作为中华民族的子孙，你感到特别（骄傲、自豪），对祖先的一种赞美之情。4、有感情地齐读第4自然段。（抓住“力量、雄姿”等关键词）读出赞美之情。四、品读第5、6自然段，深入体会1、交流：在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？你从这些龙形象中感受到了什么？（1）建筑物和生活用品、装饰（吉祥、神圣）（2）舞龙（喜庆、力量） （3）“龙”词（赞颂、祝福）（4）皇帝自称“真龙天子”，他的后代称为龙子龙孙，他的服饰被称作龙袍，他的一切用品都刻画上龙的形象。（高贵、神圣）（5）歌词（抒情、讴歌）播放龙的传人，学生跟唱，你体会到了什么？（作为龙的传人的骄傲、自豪）2、过渡:作为龙的传人，我们的炎黄子孙一直在努力着，为龙再添光彩，让中华民族称为新时代的巨龙。（出示：神九（上天）、蛟龙（入海），你体会到什么？（对龙的崇拜、作为龙传人的自豪），读第五自然段，读出对龙的崇拜之情。3、小结:这一自然段给我们列举了生活中存在的龙形象，运用了什么说明方法？（举例）4、中华第一龙的发现，有什么非凡的意义呢？齐读最后一个自然段。5、为什么说中国是龙的故乡，中国人是龙的传人。（龙的故乡：龙是中华民族的图腾，在中国最早发现龙的艺术形象，中国人喜欢龙，崇拜龙）（龙的传人：继承龙的勇气、龙的英姿、龙的力量、龙的精神，希望自己的民族无所不能、神通广大）五、总结：1、中华第一龙这篇课文从“中华第一龙”的特点谈起，讲了中华民族的标志“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化