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1 / 3 桂花雨教学反思 桂花雨教学反思 昨天中午忽听常规视导要来，心里那个忐忑呀，如同神曲的高高低低，起起伏伏，又是一个焦头烂额、手忙脚乱的不眠之夜。来新学校这几年，连续听了三次，都是同样的尴尬：点课、慌乱、准备、上课 ，只求神保佑，打个对得起良心的等第，没有哪一次静下心来好好反思。 我不是一个乐观的人，深知自己有很多不足。但是不管结果如何，我希望是自信的：因为我在努力，在进步， ok！其实很多事情只要对得起自己，为自己而做，其他不屑一顾。 开始准备梅花魂，直至晚上八点，越 来越觉得课中的爱国情感学生太难理解；忽然灵光一闪，有趣，贴近学生生活的桂花雨应该是最佳选择。于是放弃前者，着手准备后者。此时，窗外下起淅淅沥沥的小雨，陪伴我的有一盏灯，一台电脑。静下心来找资料、找课件、看视频，慢慢地梳理这节课，找出教学重难点，并吩咐 lg 找支桂花，上课激发孩子的兴趣。明天就有专家亲临课堂，没有着急，破天荒慢条斯理的做准备。当十一点冒雨回家时，大体的流程还没有出来，只是心中已经有些模糊的轮廓。洗完澡，坐在电脑前，精心写教案了。时间不觉快一点，大体的样子已经成2 / 3 型。索性上床、睡觉，辗转反侧。每 一次的成茧，破茧，都是一个痛苦的过程，但成长少不了这些煎熬。很想把它当成一次锻炼，哪管它等第。 第二天第一节，改课。第二节，携着桂花的香气走进教室，大方迎来李老师和肖科长。刚开始有点小紧张，后来自己对自己说： “ 上课是为学生，不是表演给谁看。 ” 于是，自己融入课堂，走进课本，走入学生。很快，下课铃声响了。接着，李老师评课。她先问我自己上完的感受，答案肯定是有遗憾；接着，她指出： 1、对课文的整体把握有欠缺，显得有点散； 2、对学生放得不够，没有体现学生自学为主，这个可以作为一个小课题进行研究； 3、统领全文的问题太大，针对性不强； 4、对教材要敢于取舍，抓住一两个点即可。心里听到这么多缺点，也着实不自在了。但是也很想抓住这个机会，希望老师能指导自己心中很多的困惑：语用到底怎么体现，例如这篇文章，略读教学怎么体现？最后试探李老师，弱弱地问了一句：我有进步吗？善解人意的她肯定会给人一个满意的答复。其实，在谈话中，李老师可能看出我的情绪，已经强调，这堂课已经不错了。 如果要我重上这节课，应该会比刚才更好：给学生更多的读书机会，书不读熟不开讲；让学生很好地领会 “ 桂花的香 ” 和 “ 摇花的乐 ” ，进而感受到作者淡 淡的乡情，体会作者的表达方法。如果说，想成为一个会上课的好语文老师，3 / 3 我自身研读教材、处理教材的能
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