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中考之后作文800字【篇一：2014中考作文精编 (800字)】 一、命题作文 1. （2014北京）读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践?这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。 请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。 要求：（1）不限文体（诗歌除外）。 （2）字数在600800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名【佳作赏析】 这里有属于我的世界 不惊，不喜，时光漫过；一点，一滴，平庸在处处闪烁着美的光芒。在平庸这片沃土上，有属于我的世界。 回眸一笑，倾国倾城，万千人之中有几个具备北方佳人的美？大多女子都是泛泛平庸之辈，而大多母亲又都是平庸中的平庸。她们姣好的面容在油烟之中熏得泛黄，细嫩的双手在劳作中磨得粗粝，小巧的双脚在日复一日地追逐亲爱的宝贝时起了厚厚一层老茧。却是她们用爱呵护着自己的孩子史铁生的母亲走遍地坛，只为远远观望那份生存的安详；孟子的母亲赶着牛车东奔西走，只为觅得一个孩子能够成才的好环境；阿姆斯特朗的母亲让幼时的他早日从月球上回来，只为给她保留一份想象与童真?她们如此平庸，如此千篇一律，然而她们却又是那么与众不同。用一颗柔软的内心，以不同的方式呵护着各自的希望成长。她们是平庸的美丽，岁月剥蚀不掉，风雨侵蚀不了。母亲，既是伟大的，又是平庸的，平庸到融进我们的生命里，无法剥蚀，一碰便会触及幸福。在幸福处，闪烁着美的光芒。 是一树一树的花开，装点着春天；是一丛一丛的草绿，炫目着夏天；是一穗一穗的金黄，喜悦着秋天；是一朵一朵的粉白，飘逸着冬天。是一个一个的平庸，充实着各自的美丽；是一片一片的美丽，闪烁着幸福的光芒。 我还在，不悲，不喜，甚是平庸；爱永存，不凌，不乱，甚是美丽！ 在平庸这个王国里，有我的世界！ 2. （2014上海）写作。 题目：这里也有乐趣 要求：(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。 【佳作赏析】 这里也有乐趣 我一直认为我的小学生活充满了乐趣，我的小学时光是我这一辈子最美好的时光。不过，我发现以前的我错了，其实我的中学也有乐趣。 “时间过得真快啊，马上就要毕业了，真舍不得啊！”我和一个小伙伴在操场上闲聊。“是呀， 1 过去的一切都好像刚刚发生一样，现在又要各奔东西了。“喂，你不会忘了我们吧？”我看着你” 们的脸，笑了笑，并没有回答。我躺了下来，阳光是那么耀眼，轻风吹过耳畔，就好像时光在倒转。 那一天，我一个人来到这陌生的校园，心里充满了激动和害怕。走进教室，一张张陌生的脸呈现在眼前。因为刚刚进入中学，没有以前认识的同学，我一个人独自坐在教室听课，教室里再也没有了熟悉的话语；一个人在食堂吃饭，食堂里再也没有了熟悉的身影；一个人? 直到那一节课，那是一节体育课，我坐在台阶上看着你们打篮球。突然，听到你们说：“我们打比赛吧，可是还缺一个人。”说着就把头转向了我，我不情愿地被你们叫上了场。一局比赛下来，我们大汗淋漓，却十分开心。“喂，你的球技不错嘛，打得很好啊！” 我笑了笑，感到与同学一起打篮球也有乐趣。 从此以后，我们的友谊建立了起来。 “喂，你在想什么呢？”这叫声惊醒了我，我睁开双眼，阳光依旧是那么耀眼。我看着你们的面孔，笑了笑，“去打篮球好吗？”不知是谁的提议，我们一起站起身来，向篮球场走去? 阳光洒在我们身上，我们都大汗淋漓，只是我不知道在我脸上的是汗水还是泪水-这是因为与同学一起活动的畅快、一起交流的乐趣而流下的喜悦泪水。 马上就要离开了，心中的不舍不知道该如何表达。我只想说：我不会忘了你们，不会忘了我们一起挥洒的汗水，不会忘了我们在一起的时光，这些时光将会是我这一辈子最美好的回忆，因为有了你们，我的中学生活也充满了乐趣。 【名师点评】作者选取了自己与伙伴们一起活动的乐事，表现了同学之间友好相处、彼此友善的主题。文章“编织”了在操场上的情境，以此为线索，来联缀不同时间的事件，到处都紧紧围绕题目行文，不枝不蔓，可见谋篇布局的匠心之所在。 3.（2014天津）生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神?点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。 什么是滋养你心灵的甘露呢？请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。 要求：内容具体，有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；字数不少于600字；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【佳作赏析】 我心灵的甘露 夜，来了。月，亮了。我，回来了。和几个死党在外疯了一天，累了。明天一早就要返校了，真烦！哎呀，猛地想起，还有几件衣服没洗呢。 “你为什么不早说还有衣服要洗？”妈妈埋怨。 “我忘了！忘了！”我大吼。 “忘了就有理了？做什么事都没有计划，总是马马虎虎?”妈妈继续唠叨。“烦不烦啊？别说了！大不了到了学校我自己洗！”我大嚷。 妈妈瞪着我，不再说话，几分钟后，转身走出了我的房间。我一怔，扭头躺在了床上。 我这是怎么了？怎么会这样对妈妈？心，难受起来，酸楚起来。不一会儿，房间里传来了脚步声，我把眼睛眯成一道缝，偷偷查看。原来是妈妈！妈妈轻手轻脚地走过来，抱起我的脏衣服，又轻轻地从我房间走了出去。我愕然，这么晚了，妈妈干什么？连忙赤着脚跟了上去。 院子里，月光如水。妈妈拿出洗衣盆，打来一盆井水，将我的衣服浸泡进去。月光下的妈妈，佝偻着身子，开始用力地揉搓。看着近在咫尺的妈妈的背影，我的泪落了下来。什么时候起，妈妈竟然如此瘦弱了呢？什么时候起，妈妈的背竟然有些驼了呢？一阵风起，我不禁打了个寒战。透过泪幕，妈妈的背影在扩大，扩大，一幕幕往事在这扩大的背影中重【篇二：写在中考之后】 对毕业班思品课教学的反思 中考思品课考试一结束，我的学生见到我的第一句话是“老师，思品试题一点也不难，所有题目都是我们见过讲过的，做题的时候很放松。这次肯定能过90分。”听他们这么说我也很高兴，可是这份高兴在中考分数出来之后化为泡影，学生们的成绩和自己预想的差距很大，奇怪的是学生个体之间成绩却没有差距。反思近几年的教学过程，主要有以下几点观点： 第一、 牢牢把握思品课的学科定位。 思品课进行的是观点教育。实施素质教育已经有十几年来，思品课是学校德育教育的主阵地，主要是通过对学生进行品德、心理、法律等内容的学习，形成观点帮助学生的解决学生生活中遇到的问题。可是再实际的教学中，思品课教学效果评价是唯一考试，这就造成了学科定位于评价单一的矛盾。 思品课是对学生进行行为教育的重要学科。在学校教育中，学生们只是认定思品课是讲大道理的，学习方法是“读读背背”，应付考试而已。往往忽视了最根本的一点：思品课是在以知识，道理的方式帮助他们形成正确的观点，解决生活中、思想上存在的问题，用于指导自己的行为。 第二、 恰当的教师定位。 在其他学科老师的眼里，思品课是地位很高，但是只是折合中考分数60分的小副科，我们老师处于如此尴尬的位置，学校、语数外等主科老师、班主任不关注，不能布置作业，所以我们也只能把自己低到尘埃里，把所有要完成的教学任务全部压缩到课堂45分钟内。有的老师只能纯讲授知识，有的老师甚至是采用“读读、划划、背背”的方法，他们认为这样既不占有用学生太多时间，不会引发与其他学科老师的矛盾，殊不知这样不仅无法适应素质教育的要求，即使是单纯应付考试都不够。所以作为思品课教师要摆正自身位置，“我的学科也很重要”如同数学、物理等学科一样，它们解决生活中的技术问题，思品课是解决学生们的思想和人生问题。 第三、 正确把握知识掌握的“度”。 在教学中，强调学生自主学习，我在每一堂课结束后都要求学生绘制知识结构图，尝试让学生自己按照“是什么”“为什么”的模式形成知识框架，进而形成自己的正面、积极向上的观点。 正确解读新课程标准的要求，将知识点观点化，将观点置于生活情境中。我的课堂是平等开放的课堂，在学习新知识过程中，一定设置情境，同时让学生自己设计问题情境，然后通过合作探究得出结论，我只是起到引导总结的作用。这样既可以培养学生的思维能力又起到良好的教学效果。 制定出培养学困生学习兴趣的具体措施 ，通过对策制定和实施，总结修正，对具体措施进行科学、客观的验证，形成有指导性的策略。 第四、 创新教学方法，准确实施“教”与“学”的“度”。 统一认识，强化规范管理, 建构良好的师生关系，打造高效课堂。结合我区举行的教育素质提升年的要求，我校开展了打造高效课堂的系列活动。教师应转变观念充分认识到培养学生学习兴趣的重要性，统一 思想、更新观念，正确、客观看待不同层次的学生。分析制约其学习兴趣的重要因素，拿出“培优辅困计划”。要求教师完成培养学生学习兴趣的“六个一”的硬性要求，包括：每为思品课教师必须找学生谈一次心，教师必须给学生提供一次表现机会；每周发现并表扬学生的一个优点；每月必须与学生家长联系一次，通报学生进步的情况；每月教会学生一个具体可行的学习方法；每班为学生的学习转化提供一个良好的环境。 建立 “手拉手”辅助网络，营造互助氛围。各班将优等生与“学困生”之间建立“一帮一”、 教师“一帮多”活动 的“手拉手”辅助网络。在“一帮一”活动中，让优等生辅导学困生释疑解难。教师与多个学困生结对子，建立师生帮教网络。强化学校、家庭、社会三结合的教育网络。建立并强化多元化教育网络。搭建学校与家庭的桥梁。建立并务实家长委员会、家长学校，开展家长培训工作，为学困生营造家庭教育的良好氛围；搞好教学开放日活动，让广大家长亲自进课堂听课，提建议，参与学校管理，强化学校管理。形成学校、家庭、社会三结合的教育网络。 【篇三：中考作文如何拟题 (800字)】 中考作文如何拟题？ 标题是文章的眼睛。准确、新颖的题目可以洞悉文章的灵魂，能收到引人入胜的效果，起到画龙点睛的作用。近年来，中考作文中出现的话题作文，要求学生自选文体，自拟题目，进一步体现了课程标准的精神“让学生易于动笔，乐于表达”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，但是与传统的命题作文相比，作文时就必须具备基本的拟题能力。有时，一个话题作文，阅卷老师一看题目，便知文章的优劣，一点也不夸张，这并非是说老师阅卷时不看文章的内容，而是从相关的题目的比较中已能做出初步的判断，如果文章的内容尚可，往往先入为主，那文章的分数自然就会上去了。因此，给文章拟一个准确新颖的标题非常重要。 二、导写零距离 关于考场作文的拟题问题主要集中地体现在两个方面：一是拟题的时机问题。有些同学拿到话题作文就急急忙忙在拟题上下功夫，结果影响了作文内容的选材和构思，还有些同学作文写好了再拟题，有时又想不到一个比较好的题目，最后只好随随便便拟一个，匆忙交卷。二是拟题的方法问题。怎样才能拟出一个紧扣文章内容新颖生动又有文采的题目？ 1、拟题时机 给话题作文拟题，并没有固定的时机。“文章本天成，妙手偶得之”，作文拟题更是如此，在作文的教学中，我们经常会发现，对于同一个话题，有的同学一看到它，头脑中马上就形成一个新颖生动的题目，虽然，这时候他的内容还没想好，就连文章写什么他都不知道。还有些同学，见到话题之后，头脑中就立即在搜索与话题有关的信息，如：人物、事件、场景等等。因此，我们说拟题的时机要因人而异，因文而异，并没有固定的模式。而比较好的作文题目“妙手偶得之”的情形是经常会有的。因此我们建议同学们在拟题的时候宜缓不宜急，如果能一下子想出一个好的题目并依之构思行文，当然最好，但一时找不出合适的题目，也不要为之愁眉苦脸，绞尽脑汁。不妨把想到的几个题目都写下来，写在草稿纸上，稍后，再加以整理归纳，不能因为拟题而干扰了你文章思路的进程。有时你会发现，刚开始定了个题目，自己还比较满意，但随着文章故事情节的发展，或者论证思路的进程，初定的题目又不能适应文章的内容的发展了，这时就应该及时地调整思路，一定要把好的内容写出来，标题可再进行增、删、改，因为好的文章毕竟是靠丰富充实的内容来感染读者的。如下面这个话题： 以“诗”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限，600字左右。 有一位考场满分作文的同学，谈他写作时的拟题经过，起初，他看到这个话题，想到自己从小就背了许多的诗歌，初定为“我和诗歌”，接着写自己从小受到爷爷的熏陶，爱背唐诗，童年时怎样，小学时怎样，初中时又怎样受到感染，他灵机一动将题目改为“诗，伴随我成长”。当他接下去写到游子思乡，母爱亲情，山水田园等诗歌题材，从而领悟到生活的内涵时，他又将题目改为“生活因诗而精彩”，这样他在写作的过程中完成了拟题的优化过程。显然“我和诗歌”就显得比较俗气，“诗，伴随我成长”就显得生动些，而“生活因诗而精彩”则既能涵盖文章的内容，又显得比较新颖。 以上的这个事例，可以说明在写作过程中拟出的题目是构思行文时自然酝酿的结果，这样的文题往往是比较理想的。在考场作文的过程中，我们不能受到已拟标题的限制，削足适履，得不偿失。 还有些同学，往往文章已经写好了，标题还没有最后敲定，这时候就要回过头来，把自己的文章整体上读两遍，想一想文章的中心，再把话题斟酌斟酌，经过精心筛选，也应当能拟出一个合适的标题来。 总之，我们提倡拟标题的时机，宜缓不宜急，即使是“妙手偶得之”的标题，在文章写好之后，也要结合内容再看一看，为了达到吸引阅卷老师眼球的目的，要仔细推敲。 2、拟题的方法 拟题的方法很多，对于不同的话题，我们要区别对待，最基本的方法是“大题小作”“化虚为实”。 所谓“大题小作”“化虚为实”就是指将那些抽象的，宽泛的，能表现多个主题或是外延较大的话题，从标题入手，力求从一个很小的角度，从一个侧面切入，把话题落实到具体的人、事、物上，因此初步拟题的过程，实际也是一个构思立意，初步确定写作内容的过程。在实际的写作过程中拟题的过程和方法都不是一层不变的，这里为了便于同学们掌握，介绍几种常用的方法： （1）添加成分法