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1 / 3 棉花姑娘教学设计 文 章来源 m 详细介绍：棉花姑娘教学设计 李成真万平 学习目标 1.认识 “ 姑、娘 ” 等 7 个生字，会写 “ 只、星 ” 等 6个字。 2.有感情地朗读课文，分角色表演。 3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 课前准备 挂图，生字卡片，头饰。 第一课时 揭题，导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁 !棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 初读课文 1.老师范读课文，学生整体感知。 2.学生自读课文。 a.读通全文。 b.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 引导理解 1.学习第 1自然段。 a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第 1 自然段。 c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？ d.指导朗读，读出棉花姑娘难2 / 3 受、急切希望治好病的心情。 2.学习第 2 自然段。 a.（出示文 中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ b.他们之间说了什么呢？用 “” 画出棉花姑娘说的话，用 “” 画出燕子说的话。 c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。 3.学习第 3 5 自然段。 a.第 3 5 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b.小组汇报交流，指导朗读。 4.学习第 6 自然段。 a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第 6 自然段，用 “” 画出体现她心情的句子。 b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等） c. 拓展练习： 碧 绿 碧 绿 的_ 雪 白 雪 白 的_ 有感情地朗读课文 第二课时 继续学习 1.自读课文。 2.分角色表演。 先分小组表演，然后推荐到全班表演。 识记生字 1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。 2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。 3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。 指导写字 1.出示要写的字。 提示： “ 雪 ” 字下半部分中间的一横不能出头。 “ 帮 ” 字左上部分的竖撇要出3 / 3 头。 2.观察每个字在田字格
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