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文档简介

Unit1 SectionB（3a-Self Check）精品导学案学习目标： 1. I ll use the sentence structure“Can you?” and “I can”；2. I ll use the sentence structure “I can” to express myself；3. I can make progress.Step 1 名师导航(Lead in) Lets read the target language(学习目标)loudly. Ask some students “Can you?” in order to review the target language.Step 2 小试牛刀(Teach yourself)挑战一（Find out the new word）：在学习本课之前我们要先扫清这个障碍物，大家看看能不能从课本中找到这个生词，并借助我们学过的音标先自己试着读一读？（请用红笔将不会的单词做上记号，等待与对子互学）音乐家 （请小组长安排一名学生将单词板书在黑板上） Step 3 大兵小将(Practice and production) 请大家在独学时完成表格，在对子互学中进行检查，把讨论的结果写在第二题横线上。并在小组群学中展示自我。Step 4 再显身手(Presentation)挑战二：请大家把第二题的词组用“I can” 句型表达出来。赶紧行动吧！（小组长做好分工，准备展示）下面我们来检测一下吧！1. 你喜欢打鼓吗？ Do you _?2. 张宁会拉小提琴。 Zhang Ning _.3. 如果你有空请用6633-6220 给我打电话。Please _ if you are free.4. 她会跳舞还是唱歌？ Can she _? Step 5虾兵蟹将(Production)挑战三：Make a survey: 在小组内运用“Can you?” “Can he/she?” 来了解同组成员的情况；说一说 运用“I can ”, “He/She can” 来展示调查结果。请各小组展开内容和范围，展示调查结果。比一比哪个小组的内容形式最丰富，赛一赛哪个小组的展示最具风采。（小组长明确任务分工，组内合作完成展示任务）1）小组排练展示内容。2）A、B、C三个大组同时展示，各大组推出一支表现最优秀的小组进入班级大展示。3）大展示，质疑点评。（请其他小组认真倾听，准备质疑、评价。）挑战四：写一写 我们把调查结果用文字表达出来吧。Come on!Step 6 千锤百炼(Progress)请同学们快快来检测一下你的学习成果吧！一、根据汉语完成下列单词或词组。1. 音乐家_ 2. 音乐节_ 3. 善长讲故事_4. 照顾老人_ 5. 打鼓_二、翻译句子1. 你会照顾老人吗？ _2. 我能在音乐节中表演打鼓。_3. 这位音乐家很善长讲故事。_Step 7 Summary（请将你今天的学习情况记录在成长日记中
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