《歌唱二小放牛郎》教后记--香香小语_第1页
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1 / 3 歌唱二小放牛郎教后记 -香香小语 歌唱二小放牛郎教后记 -香香小语 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 2 |By:香香 歌唱二小放牛郎是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？ 对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走近王二小的身边，融入他的生活。为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐 整合在一起，渲染一种氛围。课前我就想：不知道这些泡在蜜 糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？ 我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍帮助学生理解 “ 扫荡 ” 这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。尤其是在学第 5 小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你心2 / 3 痛？学生都能找出 “ 挑 ” 和 “ 摔死 ” ，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文： “ 让我们在文字中再看看二小。你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？ 你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？ 你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？ ” 没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。 下课了，平时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉 浸在其中。有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗 我关上教室的门，轻轻地离开。 语文是一门感性的学问，阅
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