《水乡歌》学案

1 / 8 水乡歌学案 水乡歌学案 学习目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会五个生字：荡、清、船、帆、飘，认识绿线内两个生字，理解由生字组成的词语的意思。 3、初步了解水乡特点。 学习任务 任务一 .读通课文，学习生字，初步了解水乡特点。 任务二 .巩固生字，指导写字。 学习检测 1.朗读课文。 2.读读，抄抄，再听写。 水乡处处荡清波 白帆片片飘满河 过程设计 2 / 8 激情导课 包括：导 入课题 /明确目标 /预期效果： 一、出示课题水乡歌，看了课题，你有什么想法或疑问？ 1、 “ 歌 ” 是什么意思？（歌唱，歌咏的意思） 2、课文 “ 歌 ” 了水乡的什么？ 二、请你一边看课文，一边听朗读；想想刚才提出的问题，看看你能不能自己找到答案。 民主导学 每个任务完成包括：任务呈现 /自主学习 /展示交流 一、初读课文、整体感知 （一）出示任务一 .读通课文，学习生字。 学习策略 1.大声读课文，画出生字新词，读准字音，读通诗句，难 读的地方多读几遍。 2.标出课文自然小节，想一想每小节写了什么。 （二）自主学习 小组长组织学习 任务分配如下： 1）小组长要求组员分自然段轮读课文，互相指正。 （ 1 号读第一节， 2 号读第二节 发现读音不正确，组长和其它同学及时指正） 3 / 8 2） 1 号同学（领读一、二类字，要求组员和自己一起读） 领读二类生字 (组词 )。 领读一类生字（组词） 3） 2 号同学 这几个生字在读音方面要 注意 这 2 个生字在书写时要注意 （可以要求全组同学和自己一起书空。） 4） 3 号同学 我发现了这几个多音字、形近字、近义词、反义词。其它组员补充。 5） 4 号同学 课文有 4 小节，每小节的意思是 组长带领组员描红本课生字（用写字书，每个字写一个）。 组长告诉每个成员，交流展示时就按刚才自己说的内容汇报。 （三）展示交流 组长：现在由我们小组来汇报。请大家先跟我们读 一遍课文。 1 号：请同学们跟我读二类字。 (老师出示课件） q 渠 b 驳 千条渠万只驳 4 / 8 “ 渠 ” 和河的意思有一点区别，出示图片，看图，分辨。河是自然形成的；渠是人工挖凿的河道，用来浇灌田地，灌溉庄稼。 图片 1 图片 2 “ 驳 ” 是一种靠拖轮拉着的船，用来装载货物或者运送乘客。出示图片，看图，分辨。 1 号：请同学们跟我读一类字。 (老师出示课件） 例如：荡， dn 荡清波 老师介入展示 还字入词 帆船白帆荡清波湖 面咱们飘满河装潢一箩新生活 特殊字词认读 千条渠万条河处处千只船万只驳片片 千首曲万首歌一箩（又一箩） 看图认识 “ 箩筐 ”“ 箩 ” 字经常和筐放在一起，组成“ 箩筐 ” 箩筐大部分同学都见过，出示图片，看图，分辨。 箩筐：都是用竹子编成的用来盛放东西的器具。只是箩稍微小一点。 图片 3 图片 4 2 号： 生字中容易读错的字是： “ 荡、清、装 ” 是后鼻音 5 / 8 “ 船、帆、咱、新 ” 是前鼻音 请大家跟我读一次 生字中容易写错的字有： “ 荡 ” 是上下结构， “ 草 ” 字头，不是三点水旁； “ 飘 ” 字左右要均衡，关键是要把 “ 风 ” 字旁要写得狭长些； “ 装 ” 是上下结构，注意右上部的 “ 士 ” 不能写成“ 土 ” ； 3 号：下面我来汇报，请老师板书。 多音字 q 歌曲 pin 唱片 曲片 q 弯曲 pin 片尾曲 我会用 “ 曲 ” 说句话： 我一边走在弯曲的小路上，一边哼着歌曲。 谁能用 “ 片 ” 像我这 样说句话？ 形近字 荡 落清 请船 般飘 漂装 袋 近义词 处处 到处生活 生存 反义词 6 / 8 清 浊新 旧多 少 对我的汇报其他组还有补充吗？ 4 号：我来汇报第二个问题 全诗有 3 小节，第一小节（读第一小节）写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节（读第二小节）写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节（读第三小节）写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 请问，同学们还有补充吗？ 我们小组的展示完毕，谢谢大家。 师总结： 就像这位同学说的那样，课文主要讲了水乡 水多船多歌多的特点，大家读这首诗歌，不仅要读正确、读流利，还要想想怎样读就能把这首诗歌读好。 指导朗读，注意读好停顿： 池塘 /一个 /连一个，处处 /绿水 /荡清波。 （其他两小节后两句，句式相同，停顿也相同，注意随机指导。 任务二 .朗读课文识字写字 1.挑战朗读课文 2.出示生字 7 / 8 荡、清、船、帆、飘 认读 在这些字中，你认为哪个字最难写？ 指导书写。（边描红边说笔顺，注意指导占格） 检测导结 包括：目标检测 /结果反馈 /反思总结 1.正音 渠（ qq）驳（ bbu）新（ xnxng） 2.读读，抄抄，再听写。 水乡处处荡清波 白帆片片飘满河 3.对课文大家还有什么不理解的地方吗？ “ 曲 ” 和 “ 歌 ” 能装进箩筐里吗？作者为什么这么写呢？