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1 / 3 美术课堂教学的整合与拓宽 美 术 课 堂 教 学 的 整 合 与 拓 宽 教学 xx-12-30 15:56:07 吴 毅 一、美术与音乐。 在感受美术意境时，可以用音乐来调动学生的情绪。如痴如醉的乐曲无声地牵引学生的思想进入画境，使学生感染画中的精神和韵律，激发更强烈的情感，在情感上产生共鸣，还能提高学生的审美情趣。例如，在上太阳、月亮、星星一课时，我以音乐的欣赏为引导，播放一段激昂的乐曲让学生体验太阳升腾的感觉，再让学生静静地聆听一曲伴随着细微的海浪声的幽雅乐曲，想象月亮、星星在天空 中闪烁着光芒的美妙景象。视觉和听觉艺术在这种课程中水到渠成地融合在了一起。 在感受歌曲情绪时，如教学听音乐、画情绪一课时，还可以用冷色调表现缓慢沉重的音乐。当学生听到优美抒情的乐曲会画出平缓的波浪纹，而旋律起伏较大的乐曲则会用起伏较大的波浪线来表示。这样，生动的音乐使画面具体起来，大大加深了学生对画面的理解。 二、美术与戏曲。 在实际教学中，把美术与戏曲有效地结合起来进行教学，可以提高学生的表现能力、创造能力和艺术审美能力。如京剧脸谱一课，可借助戏曲的形式帮助学生体会中华民族 的传统文化，从中感受脸谱的丰富内涵，以及演唱京剧时所焕发出2 / 3 来的欢快、热闹的气氛。这样，学生既能在学习过程中感受到学习的快乐，又能通过亲身感受体验，进一步理解和表现美术。 三、美术与文学。 一篇优美的散文就像一幅赏心悦目的画，我们在教学中，辅以与美术教学内容相贴切的文学意境，定能达到事半功倍的效果。在教学第一册风来了一课时，让学生边想象边用生动形象的语言描绘风来了的情景：“风来了，吹醒了大地，给大树换上了绿装，小鸟唱起了歌儿，我们在小河旁看紫 罗兰开放，在草地上跳舞，大家欢聚一堂，在可爱的大自然中自由的飞翔”这样，不仅加深了学生对画面内涵的理解，而且在潜 移 默 化 中 还 提 高 了 学 生 的 语 言 文 字 表 达 能力。 四、美术与“思品”。 美术给人以美的感受，给人以愉悦，但它不只是欣赏，同时也是心灵的陶冶、精神的充实、智慧的启迪，是人思想品德和文化修养中不可缺少的内容之一。教学会变的树一课时，可以充分挖掘学生的网络资源，大胆整合教材，扩充信息。在学生对各种各样的树有一定了解的基础上，让学生观看一组森林环保的画面，引发学生讨论树木的价值，让学生懂得 ：环保势在必行，植树造林，从我做起，从现在做起，从而促进学生良好的环保意识的形成。 当然，我们还可以把美术与历史、地理、自然、数学等学科有机地结合起来，融知识性、趣味性、科学
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