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1 / 3 活化石教学反思 活化石教学反思 在教这一课时，我的教学反思如下： 一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。另一句是 “ 银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。 ” 这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是 “ 一片片叶子 ” 、 “ 一把把扇 子 ” 。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。 “ 片 ” 和“ 把 ” 字重叠了。我让学生对比 “ 一片叶子 ” 和 “ 一片片叶子 ” 、 “ 一把把扇子 ” 和 “ 一把把扇子 ” 在意思上有什么不同。学生一下子就明白了， “ 一片叶子 ” 只有一片叶， “ 一片片叶子 ” 就是有很多叶子。 “ 一把扇子 ” 就是只有一把扇子， “ 一把把扇子 ” 就是有很多把扇子。弄清了意思后，我让学生给合课后 “ 读读写写 ” 一题，做做 “ 一块块 ” 、 “ 一条条 ” 、 “ 一棵棵 ” 、 “ 一只只 ” ，学生由于有了以前学过的数量 词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。在此基2 / 3 础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。学生在联系中学会了积累运用。 二、重视教给学生学习语文的方法 在学习这课时，我以学习前一课太空生活趣事多的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课之前，先让学生回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活 的趣事。第二，找出自己最感兴趣的一件进行自学、交流。第三，在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择自己最喜欢的一种进行自学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年级开始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。 在这节课上，不足之处是，在一引些知识细节上未能及时纠正学生。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个 “ 一个个太阳 ” ，老师只是一语带过， “ 太多太阳了吧！ ” 未有及时纠正学生这个词是错误的。也如一个同学说到 “ 一棵棵种子 ” ，教师也未能纠正 这里该用 “ 颗 ” 不是 “
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