《渔歌子》教案

1 / 4 渔歌子教案 渔歌子教案 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这首词。 2、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。 3、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学重点： 通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。 教学难点：体会 “ 斜风细雨不须归 ” 的意境。 学法渗透： 通过此课，让学生意识到，诗词可读，可画。结合课文，想象画面、联系作者生平和已学诗词是学习诗词的 好办法。 一、板书课题，导入新课。 板书课题，读课题。了解本首词的词牌名。 二、指导朗读，初步感知。 1、要注意把词读通顺。 2、再读词语，理解词义 “ 西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣、不须归 ” 等。 3、诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫，2 / 4 轻重缓急。谁再来念念？读出它的节奏，读出它的韵味。 三、走进文本，想象画面。 1、默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。 2、学生圈画，交流。 你找到了几种景物？ 3、一起看九种景物，看着看着，这九种景物仿佛成了一副画，就 成了一首渔歌子，我们一起看这九种景物诵读这首词。 4、张志和把江南写得多美啊！其实不仅张志和写江南，还有许多写江南的诗词。 作者仅用 27 个字就为我们描绘了一个有声有色的画面，老师不仅看到了春天的美景，还听到了悦耳的声音，感受到了春的气息了，你们感受到了吗？ 请听老师读这首词，然后告诉我，你仿佛看到什么 ?听到什么？闻到什么？你又想到什么？ 词人向远方望去，他看到了什么？怎样的西塞山？怎样的白鹭？ 西塞山：郁郁葱葱，不是墨线勾勒，而是绿色渲染的山水画。 白鹭：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多么快乐而悠闲啊！ 西塞山前就是一个 世外桃源。 5、让我们把这样的美景读出来吧。 3 / 4 四、入情入境，体悟心情。 1、这首词中，不仅有这些景物，还有一个不能忽视的人，这个人是怎样的穿着？怎样的姿态？ 悠然自得的渔夫 2、此时的渔夫心情如何？ 3、词中没有一个字写到人物的心情，那你是怎么感受到的？ （句子所描写的景物中体会到诗人的心情。） 你看，张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨 你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。 再读读这首词，请问，这里的 “ 归 ” 指的是回到哪里？（回到自己的家） 五深探 “ 不须归 ” 1 同学们，让我们联系时代背景去感悟张志和 “ 不须归 ” 的情怀。 所以这里的不须归是指回哪里？后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和说斜风细雨不须归。 据他的好朋友颜真卿记载：张志和每次垂钓，他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，能钓到鱼吗？ 师：是啊，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！ 我们再来读一读，读出不愿归的情感。 2、你觉得这是一个怎样的渔父？ 3、我们学过的江雪，这首诗的渔父又是一个怎样的人呢？ 4 / 4 同是渔父，为什么 江雪中的渔父如此孤独郁闷呢？有理想却不能实现，只能被迫泛舟江湖。 4、这首渔歌子流传至今，已上千年。让我们深情地吟诵