《母爱》作文教案设计.doc

母爱作文教案设计教学目标：1能用生活中的一个事例表现母爱；2能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。3能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。课时安排：一课时教学设计：一、导入 同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲母亲】二、学习从生活中寻找事例表现母爱 1.同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。 2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？ 先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。 教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是_，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。 【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。 如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那_了吗？说说。三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作 1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？ 2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？出示文章： 母爱人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。3.交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？ 4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写） 5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？四、通过交流，完善自己的作文1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。方法一：动作细节描写（分解动作）母亲翻找着报纸，十分认真，也十分辛苦。 母亲弯下腰一张一张慢慢翻，然后蹲下身子，打开一张报纸浏览，大概是没找着，又叠起来放在一边，抽出另一张翻看。蹲了一会，她起身捏了捏自己的腰，又继续翻找。实践练笔修改片段方法一：动作细节描写（分解动作）夜深了，我正在写作业，忽然听见开门声，抬头一看，妈妈送了一杯牛奶进来。我回过头，只见她走出房间，轻轻关上了门。 老师的修改：夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，妈妈端着一杯牛奶走进房里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，将牛奶轻轻放在桌面，然后俯下身子，伸出右手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶推到我的右手边。妈妈直起身子，随手拢了拢我额前的碎发，朝我微微一笑，冲着牛奶努努嘴，转身离去。我回过头，只见她蹑手蹑脚地走出房间，关门时先用手掌在门缝处挡了挡，再轻轻地合上，门锁照例发住“嗒”一声动听的轻响。 走进学校，我被学校的景观而惊呆了，好几座大楼，宽阔的操场，太美了！我来不及观赏，马不停蹄的赶向宿舍楼，而妈妈却在身后推着满载着我的东西的车子。可能东西重的缘故吧，妈妈额头上渗出了汗珠。我一溜烟似的跑进宿舍楼，边跑边喊：“妈妈，快点啊！”好久不见妈妈上来，我迎了下去。妈妈正气喘吁吁地背着沉重的包裹吃力地爬着楼梯。包裹压弯了她那挺拔的身子的，花白的头发散乱在额前，汗水从脸上滚落下来，打湿了衣襟。我感到一阵心酸，赶紧跑下去帮妈妈一把。她却说：“我没事，你快上去吧。”我执意要帮她，妈妈也只好答应了。于是，我和妈妈一起走进了我的新宿舍。高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪开学时，我来读书，过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。五、情感升华，激发学生感恩的情结。 同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。 结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首烛光里的妈妈送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！ 这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？母爱作文教学设计 2007-4-25 20:39:00 | By: wxjy 教学目标：1、 通过本节课的教学，让学生写出一篇描写以母爱为主题的文章，文体不限。2、 通过具体的语言材料，了解母亲的真情，体会母爱的伟大。3、 通过本节课的教学，提高学生的口语表达能力和书面书写能力。教学重、难点：1、体会到母亲的真情从而更加珍惜自己拥有的母爱。2、提高学生的读写能力。教学准备：多媒体课件；课前让学生准备一些母爱的名言、故事、诗歌。教学时间：两课时教学过程：一、 复习古诗游子吟，导入教学前几天，我们刚学习了唐代诗人孟郊的游子吟，同学们还能背下来吗？我们一齐来背诵这首饱含真情的诗篇吧！（投影出示，生自由读）母爱，是一缕阳光，普照孩子幼小的内心世界，让稚嫩的心充满光明与温暖，不会惧怕黑暗的天空；母爱是一丝春雨，滋润着干涸的心灵，让苦难、苦楚的孩子接受雨露的温柔；母爱是一阵和风，吹走我们心中的阴霾，拂去都市里内心的喧嚣；母爱是一首动听的歌，叮咚流淌在我们忧郁的心间，化解冰冻的容颜；母爱是蔚蓝的天空，广阔而深邃，任我们自由翱翔读着这些感人的话语，你想起了什么呢？二、 引导说话1、播放多媒体（一组与母爱有关的图片）2、学生为这组图片取名（确定作文主题“母爱”）3、学生自由说有关“母爱”的名言、故事、诗歌。4、 小节：每个人都有自己的母亲，也都享受过母爱。母爱是伟大的；母爱是无私的；母爱是世界上最大的力量；母爱也是感人的。同学们还记得这首歌吗三、 引导写作1、播放音乐世上只有妈妈好2、生自由说自己的感受。3、如果让你写，你准备写什么？（小组讨论后自由说）四、 动笔写作1、出示写作要求：、以“母爱”为主题，写一篇记叙文。题目自拟，选材不限。、遇到不会写的字空在那儿，不要查字典也不要问同学，一口气写下来，要保证思路不被打断。2、学生动手写作。（播放轻音乐）五、讲评作文1、 出示学生作品，集体评讲。2、学生自由读出自己认为作文中最精彩的段落。细节描写就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、 生动、 细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物” 。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。它是记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写总结常见的几种细节描写(1)、肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。在老王中，对老王的肖像外贸进行描写，突出老王的性格。(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，羚羊木雕中在爸爸、妈妈、我、万芳的几段对话，就是一个语言的细节，说明几个人物不同的性格特征。(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，在背影里，对父亲的买橘子时穿过铁道、爬上月台的描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。(4)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在芦花荡一文中，对老头护送的两个小姑娘，其中一个被日本鬼子打伤后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个老头自尊心受损的新理。(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在阿长与一文中，在大年初一阿长要我说吉利的话的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。(6)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪我清晰地记得，学校组织科技夏令营，在我的执意要求下，妈妈终于答应让我参加了，应为这事我第一次独自远行，妈妈自然放心不下。临行前，妈妈千叮咛万嘱咐：“外出游玩千万要小心啊！不管走到哪里，一定要紧紧跟着老师，晚上睡觉要盖好被子”一连串的唠叨，让我早已不耐烦了，我的心已经飞得远远的了，在家我就说好了，不要妈妈去车站送，可就在汽车缓缓启动的一刹那，我却清晰地看见，车站的一个角落里，分明有一个模糊而又熟悉的身影，有一双正在搜索着的眼睛晚上，妈妈轻手轻脚地起来了，她小心翼翼地打开我的房门，生怕惊醒熟睡中的我。她为我轻轻掖好被子，在我额头上轻轻吻了一下，悄无声息地离开了。提问者评价谢谢！段落一：过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。（节选自那一刻，我感动了）段落二：那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，