《牛郎织女》二

1 / 7 牛郎织女二 文 章来源 mfontsize=6牛郎织女教学设计二 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 236 牛郎织女教学设计二 （语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址之 教学目标： 1、有感情地朗读课文。复述课文。 2、了解这个民间故事寄托着人民群众对美好生活的憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好生活的专制者。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、 复述牛郎织女（一），导入新课： 昨天，我们已经学习了第 26 课牛郎织女（一），知道了这一课是以牛郎的童年、成人、结为夫妻为线索写的。大家可能很想知道他们结婚后又发生了哪些变化？让我们2 / 7 一起学习第 27 课牛郎织女（二） 板书课题： 27 牛郎织女（二） 二、齐读课文，思考变化： 1、师：带着这个问题，师生共同齐读课文。要求读准字音，读准语气，读出感情。 2、师：大家读了这篇课文，你们认为主要是以谁为线索写的？ 生：织女。 （板书：织女） 3、师：那么他们结婚后首先发生了什么变化？ 生：首先是他们婚后生活挺美满。 （板书：婚后生活挺美满） 师： “ 挺 ” 是什么意思？ 生：很。 师：是从哪几自然段中看出来的？ 生：（从）第 1、 2 自然段（可以看出来）。 （要求学生必须把话说完整。） 师：齐读第 1、 2 自然段。 师：你们认为应该怎样学习这一部分内容？（或：可以提出哪几个问题？） 生：怎样 “ 美满 ” （或从哪些句子可以看得出 “ 美满 ” ？） 3 / 7 生讨 论：（可以独立思考，也可以相互讨论。） 生归纳：从五个 “ 喜欢 ” ，可以看得出牛郎织女结婚后生活美满，这五个 “ 喜欢 ” 具体是： a、喜欢人间的生活； b、跟爸爸一块儿干活，她也喜欢；c、逗着兄妹俩玩，她喜欢； d、看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； e、听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 师：比赛读这五个 “ 喜欢 ” ，赛一赛谁能读出 “ 美满 ” 。 可以分小组读、分男女读，或指名读等。 师：读得真好！这美满的生活是人间生活，是自由的生活，那么天上的生活又是怎样？ 生： “ 天上虽然富丽堂皇，可以没有自由，她不喜欢。 ” 师：所以 生：所以织女有时也发愁？ 师：还可以提出什么问题？ 生：发什么愁？ 生：（愁的是）怕失去自由的人间生活。 4、师：接着又发生了什么变化？ 生：织女被王母娘娘抓走，他们被无情地分开。 （板书：被王母娘娘抓走无情分开） 师：从哪几自然段可以看出？ 生：第 3 6 自然段。 4 / 7 师：采取自己喜欢的方式读，或与同桌一起读，比一比，看谁能读 出王母娘娘的这种无情。 师：绝大多数同学真的读出了这种无情，真了不起！那么你们认为应该怎样学习这一部分内容？（或：可以提出哪几个问题？） 生：织女为什么被抓走？ 生计论： 生归纳：织女被抓走的原因有： a、王母娘娘为门风。 b、为她的尊严。 c、为发誓把织女捉回来。 d、给织女顶厉害的惩罚。 师：怎么理解 “ 王母娘娘 ” 、 “ 门风 ” 和 “ 顶厉害 ”的 “ 顶 ” 的意思？ 生 1：王母娘娘：古代神话中的女神。 生 2：门风：家规。 生 3：顶：最。 师：还可以提出什么问题？ 生：怎样抓走？ 生计论： 生归纳： a、（王母娘娘）她亲自到牛郎家里。 b、她一把抓住织女往外走。 c、王母娘娘狠狠地一推，孩子跌倒了。d、她就带着织女一齐飞起来（到了天上）。 师：还可以提出什么问题？ 5 / 7 （如果学生提不出，老师可以提示：面对这种情况，牛郎会干些什么或怎么做？） 生讨论： 生 1：归纳：他赶紧披上牛皮 飞起来了，到了天上。 生 2：这是第 5、 6 自然段的内容。 牛郎织女 教学设计（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址之 师：默读第 5、 6 自然段。 师：还可以提出什么问题？ 生 1：牛郎怎么可能会 “ 飞 ” ？ 生 2：因为牛说： “ 我死了以后，你可以把我的皮剥下来留着。碰见特别紧急的事，你就披上我的皮，这对你会有帮助。 ” 师：从这一点就可以看出这是神话故事。 生 3：牛郎、织女虽然都到了天上，但却被天河分开了。 5、师：最后又发生了什么变化？ 生：织女抗争，喜鹊搭桥让他们七月七 日会面。 （板书：抗争鹊桥会面） 师：从哪几自然段可以看出？ 生：第 7 8 自然段。 师：自由读这一部分。 师：结合课文，观看插图，展开想象。 6 / 7 三、归纳思路，复述课文： 1、归纳思路。 生 1：课文的思路是：织女的婚后生活 被王母娘娘抓走 抗争。 生 2：按照老师的板书思路，从课文中找出相关的句子，进行课文复述，字数不超过 100字。 人人自由复述课文。 全班学生一起复述课文。 2、将第 26、 27课合起来，复述牛郎织女的完整故事。 生 1：将第 26、 27 课合起来，复述牛郎织女的完整故事。 生 2：人人自由复述第 26、 27课。 全班学生一起复述这个完整的故事。 四、谈体会：（以阅读提示中问题谈） 师：谈体会，可以谈寄托了人民群众怎样的理想？也可以谈赞颂了什么？鞭挞了什么？ 分小组讨论。 推荐几个代表发言。 选一两名学生全班交流。 五、课后作业：