《比的意义》说课稿

1 / 5 比的意义说课稿 比的意义说课稿 一、教材及学生情况分析： “ 比的意义 ” 是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。 “ 比的意义 ” 这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕 “ 比 ” 的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教 学方法，突出了传统的教学模式，实现学生自主学习。在教学过程中，培养了学生的创新精神。 2、教学目标： “ 从知识与技巧 ” 、 “ 过程与方法 ” 、 “ 情感态度与价值观 ” 三个维度确定以下目标。 （ 1）理解并掌握比的意义，会正确读与写。记住比各部分的名称，并会正确求比值。 2 / 5 （ 2）通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理。同时懂得事物之间是互相联系的。 （ 3）培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学 问题，提出问题的意识。 3、教学重点难点： 理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系。 二、教学方法的设计 1、用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣。 2、从日常生活中，培养学生能够发现数学问题。 3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。 4、当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多3 / 5 种学习方式的活动中理解比的意义。 5、采用激励、评价等多种有效的方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流，培养学生养成良好的学 习数学的习惯。 三、教学过程的活动与安排 （一）创设情境，导入新课 利用一则消息引起学生对比的知识的研究兴趣，学生对这则消息进行讨论、交流时，不但可以受到思想教育获得情感体验，同时能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。 （二）自主探究，合作交流 1、 “ 比的意义 ” 教学。 第一步给出班级男生人数与女生人数两个条件，请学生提出问题并列式，根据学生列的除法算式，明确是男生和女生 两个量在比，启发学生思维，除了用以前学的除法知识对两个4 / 5 量进行比较外，还可以用一种新的方法进行比较。然后展开“ 比的意义 ” 教学活动，说成男生人数与女生人数的比是多少比多少。第二步看算式，运用新知识说说。（说明：从学生身边的数量中提取数学问题，从而引出新知识。运用旧知识进行传递，轻松快乐。）第三步，出示表格（填表）使学生初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示。在上面两个例子的基础上，让学生概括出比的意义。 2、比的读法与写法、各部分的名称、求比值的方法的教学。 教师引导学生掌握比的读法和写 法，在小组合作学习中，自主探究比的各部分名称和求比值的方法。然后组织同学们汇报学习成果，引导学生介绍求比值的方法。知道后，并引导学生运用方法，能够写出几个比的实例，计算出比值，从而达到巩固知识的目的。在汇报过程中，寻找比值的规律，即可以是分数、整数，也可以是小数。 3、比与除法、分数之间的关系，比的后项为什么不能为零？ 通过引导学生看板书，合作交流能够比较出 “ 比 ” 、 “ 除法 ” 、 “ 分数 ” 之间有什么联系，填写出表格，再通过 “ 相当于 ” 这一词的理解，明确他们的区别。 5 / 5 （三）、总结、归纳引导学生谈学习 感受。 通过本节课学习，同学们学到了那些知识，请把你的收获告诉大家好吗