《池上》教学实录与反思

1 / 6 池上教学实录与反思 池上教学实录与反思 作者：张荷花转贴自：横峰一小点击数： 180 池上教学实录与反思 横峰一小 作者 :张荷花 教学实录 : 师 :同学们能自己解决字词难关 ,已经熟读成诵了 ,真了不起 !请你们再读一读这首诗 ,边读边想象画面 . 师 :告诉老师 ,你看到了什么画面 ? 生 :我看到了一个小娃娃撑着小艇 . 师 :小艇是什么呀 ? 生 :是小船 . 生 :我 看到这个下小娃娃偷偷采了一朵白莲花 . 生 :我看到水池里有许多浮萍 . 师 :浮萍是怎样的 ? 生 :浮萍是浮在水面上的一种水草 ,很多很多 ,连成一片 . 师 :当船从水面上划过时 - 生 :会把浮萍冲开 . 师 :就留下了一道长长的水路 .浮萍一道开说的就是这2 / 6 个意思 . 反思 :对于低年级学生来说 ,他们对古诗意境的想象只停留在文字表面 ,而文字外的画面一下子却想象不到 ,老师应在关键处加以点拨 ,激发 学生的情感体验 ,挖掘教材内涵 . 师 :你们还能想象到什么 ? 师 :我们回头看看课题 ,在夏天 ,池上会有什么 ? 生 :有荷花 ,开得很漂亮的荷花 ! 生 :还有荷叶 ,很多很多的荷叶 . 师 :我们学过一首古诗 ,是描写夏天池塘景色的 ,谁记得 ? 生 :是 . 师 :莲叶何田田就是形容荷叶茂盛的样子的 .你们能不能用自己的话来说一说荷花 池的景色 ? 生 :圆圆的荷叶碧绿碧绿的 ,像一把把小伞 . 师 :密密的荷叶间有什么 ? 生 :有一朵朵漂亮的荷花 ,还有花骨朵 . 师 :一朵朵能不能换一个词 ?想想荷花下面的茎 . 师 :这里用一枝枝更合适 ,因为荷花的茎上没有叶子 ,直直地挺立着 ,显得细长细长的 ,所以人们喜欢用亭亭玉立来形容荷花的美丽 .谁能把这句话说得更美一些 ? 3 / 6 生 :密密的荷叶间挺立着漂亮的荷花 ,亭亭玉立 ,真美丽呀 ! 生 :洁白的花朵散发出一阵阵香味 . 生 :蜻蜓和蝴蝶被吸引住了 ,停在花瓣上 ,舍不得离开 . 反思 :这是一次说话训练 ,让学生用自己的话描述想象到的莲叶何田田的美好景象 ,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情 ,抓住教学中的契机 ,有针对性地安排说话训练 ,旨在引导学生入情入境 .但不知这个弯是否拐得太大了 . 师 :嗯 ,我仿佛也闻到了荷花的清香 !那莲蓬清香嫩滑 ,味道香甜 ,这么热的天 ,要是能吃上一个 ,该多爽哪 ! 生 :老师 ,莲蓬是什么呀 ?能吃吗 ? 师 :当然可以吃 啰 ,那可是夏天解暑的好东西 .是长在荷花花瓣中间的那种圆锥形的果实 .花瓣落了之后 ,莲蓬中间的莲子就慢慢成熟了 . 生 :哦 ,我明白了 ,那小娃娃偷采白莲是要摘莲蓬吃呀 ! 师 :对呀 ,是不是很可爱 ? 生 :老师 ,你为什么说他可爱 ?是不是说他偷采白莲很可爱 ? 师 :为什么他偷采白莲还说他可爱呢 ? 生 :因为他是贪吃才去偷采白莲的 . 4 / 6 师 :这种偷不可恶吗 ? 生 :不可恶 . 师 :小时偷针 ,大了偷金 ,可不能偷东西呀 !虽说是偷采白莲 ,可这也不太好吧 ? 生 :就是不可恶 ,我觉得很可爱 . 师 :这种偷是很多小孩都会做的一种恶作剧和顽皮之事 ,算不上偷东西 .大人见了也不会生气的 .你们有没有做过类似的事情 ? 生 :做过 .我没洗手 ,就偷菜吃 . 生 :妈妈买了生日蛋糕 ,说要等到吃晚饭后才能吃 ,可还没等到吃晚饭 ,我就偷吃了 . 师 :女生爱美 ,偷偷用妈妈的口红 ;男孩顽皮 ,趁大人不主意 ,偷吃零食 .是不是都有这样的事 ? 师 :因此 ,诗人在这里用偷 ,是要表达对小娃 娃的 - 生 :对小娃娃的喜爱 . 师 :对 ,在诗人的眼中 ,小娃娃纯真可爱 ,天真无邪 .诗中还有哪些句子表现了小娃娃的可爱 ? 生 :不解藏踪迹 ,浮萍一道开 . 生 :小娃娃以为别人不知道 ,其实别人早就发现他了 . 师 :是呀 ,小娃娃哪里知道 ,小船冲开的一道水路就已经5 / 6 暴露了他偷采白莲之事 .说不定诗人早就看在眼里 ,正站在一旁乐呢 ! 反思 :这一教学环节 ,不仅检测了学生对文的理解和感悟 ,也从道的角度巧妙地教育了学生 ,做到了文道结合 ,却不着痕迹 .但是 ,这里有两处不妥 :一是偷 采白莲为何 ,课后有学生提出 ,也有可能是喜欢白莲 ,所以要偷采白莲 .这也是一种合理的说法 .二是说小娃娃很可爱 ,这种观点经老师的口说出 ,学生就会先入为主 ,而不会多加思索 .应让学生自己感悟 ,或许有不同的见解 ,或许对可爱的理解会更透彻 . 师 :诗人看到了这一幕 ,觉得很有童趣 ,于是写下了这首诗 . 生 :不 ,老师 ,应该是念出了这首诗 . 师 :对 ,是随口吟出这首 师 :现在请同学们闭上眼睛 ,听老师读诗 ,再一次想象画面 . 生 :老师 ,我脑中就像放电影一样 ,好象真的看到了小娃娃偷采白莲回 ,不过 ,不是一个小娃 ,而是两三个 . 师 :这是极有可能的 ,这样更让人觉得有趣了 .同学们 ,能不能把你们脑中的电影说给大家听一听 ?看看这偷采白莲图会有几种版本 ?最好有题目 . 6 / 6 反思 :此处教学留白极大地调动了学生的积极性 ,在团结协作 ,互相启发的活动过程中 ,开拓思路 ,发展创造性思维 .放电影 ,编故事 ,既强调文本阅读中的共性 ,又诊视极具个性的独特见解和阅读感受 . 这是百花园中的古诗 ,旨在激励学生自主积累 .教师可引导学生用学过的方法自主学习 ,不必做过多的讲解 .但是 ,在教学中应遵循以学生为本的宗旨 ,因此 ,教学时间比原定时间延长 .在教学中 ,重视学生的思 ,