读学生第一有感

1 / 10 读学生第一有感 读学生第一有感（一） 濮 阳 县 机 关 第 二 幼 儿园 张九玲 不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。 李希贵 有幸拜读此书，认识了一位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新。 66 个小故事，闪光的创新思维和智慧的火花，每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动 百科全书 ,又可 以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。 李先生的学生第一像一缕清新的阳光，映射进我2 / 10 的内心，扫清了多年来 惟教师是从 的阴霾。辗转思索，李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长？是什么让他如此大胆，将校务工作交给学生？人说：经历是一种财富。丰富的阅历成就了一个教师的梦想 做语文老师，他改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。做校长，他说管理的最高境界是 让每个人都感 到自己的重要，并提出教育理想是 让孩子自由呼吸、自主成长 做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用 职级制 对校长进行动态管理。感动于李先生对待学生的尊重，他说：只有认真倾听，才能产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校，学生 是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由 学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创3 / 10 作能力的积极展示；师生共编教材，成为学生们爱不释手的教材；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。 校园机会榜 既给学生提供了参与学校日 程管理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是展示和锤炼学生能力的舞台；学生票决餐饮公司去留，将焦点问题 学生食堂的决策权还给学生？走进十一 ，你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃，活力四射，年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。 教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。 这是苏霍姆林斯基的话，也是李先生最喜欢的一句话。他秉承这种思想，努力创造着学校的每一个学生的幸福。 读学生第一有感（二） 创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在 第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这4 / 10 就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，这应该是学生第一的精髓吧。 在这篇文章中好多细节都体现了李希贵校长以学生为本的思想。比如 开学护照 魅力无限。 俗话说良好的开端是成功的一半， 开学护照 ,这一有创意的活动，把开学典礼用有趣的、适合孩子口味的活动来装饰，把老师、学生、家长这三个要素，都融合到 新学期伊始 这个事件中来，掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮，增加了师生相 处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会，让学生终生难忘。再比如学生影院、 模拟国际组织等富有创意的活动，无不折射出思想的灵动 、无不闪耀着智慧的火花。 人人都是管理者 人人都是教育者 ,这在十一学校是真正做到了。李希贵把所有老师的才能发挥的淋漓尽致，让老师们感受到：我就是学校的主人，学生的成长就是我的责任！ 敬人者，人恒敬之 、 尊重、信任、理解、发展，是人本管理的要义 , 每位孩子都是好的 、 做最好的自己 ,这些理念和做法，在这本书中时时处处都体 现了出来。十一学校的活动尝试，激活了学校教育这 一池春水 ,为十一学校的师生们提供了 丰富而多方面的精神生活 ,让更多的师生体5 / 10 验到成就感，激励着他们不断上进，不断成长，十一学校成了师生幸福成长的乐园。 其实，在我们的学校，我们的课堂与学生第一中的好多模式也都是一致的。比如，我们周五下午的社团活动；比如我们让孩子们自己编排的英语小对话展示。但是，作为教育着的我们还应该大胆的放手，给孩子们更多的想象、展示、发挥的空间，给他们更大更绚丽的舞台。那样的话，孩子们一定会比只学书本上的知识更加的受 益终身的。 读李希贵学生第一有感（三） 寒假期间读了学生第一这本书，作者是早有耳闻的李希贵校长。这位教育大家，让我在书中不断感受着他的智慧与创新。不禁感慨：十一学校的学生太幸福了！ 学生第一 是教育的方向，它预示着学生在校园生活中的主体地位。但 学生第一 更是一种教育的指向和梦想，让学生成为主人不难，让他们学习做主人则需要多么大的教育智慧。 感受一、学生第一，让孩子成为学校的主角 6 / 10 最吸引我的是这样的场景：孩子们快乐地拿着手中的开 学护照 ,满校园的活动起来。为了收集黑色的 老师见证,至少有十位老师 被明星 .为了收集黄色的 家长见证 ,开学不再仅仅只是一个孩子自己的向往 撇开了主席台、校长致辞、新生代表发言，这样的开学典礼让每一个学生都成为了自己舞台的主人。新同学对于学校的陌生其实并不是通过校长介绍，新生表态就可以完全化解的，这种无形的奔跑和交流所带来的化学变化将意想不到。校园的处处在寻找中熟悉，身边的老师和同学在签名中了解，在家长的祝福下进入新学期，在班主任见证下写下成长的梦想。 学生第一 ,让我明白让孩子成为 活动的主角。因为 他们非常在意自己在活动中处于什么位置，每个环节、每个创造是否尊重他们的存在和呼应。 这是一种美好的了解，我们不想让它停留在阅读之中，上学期开学我们的校园里，我们的同学也拿到了开学祝福卡。同学之间的美好祝福、老师对学生的美好祝福，在相互的签名中流露出真实的情感，比起以往的开学典礼学生更喜欢。这些美好的祝福，得益于学生第一所带来的灵感、活动中学生为主体所带来的欢乐。 7 / 10 感受二、关心 理解 关心学生不仅仅是对身体健康的关心，更是对其心理健康的关心；理解学 生不仅仅是对学生某些做法的谅解，更是要站在学生的角度思考教育。我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展 我喜欢的十大校园活动 问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了 开学护照 、 校园泼水节 和 每月百星 等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。试想自己的教学，作为一名从初一到初三年级的教师，是否也可以为每位学生创立一本属于自己的 成长足迹 ,把每一次点滴收获与活动都记录在这，以此 纪念。若干年后，当孩子们重新翻阅曾经学校生活的那些年，是否也会怦然心动？ 感受三、尊重 信任 学生虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙地寻找到8 / 10 了这样几条沟通渠道 师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。多么直接有效的方法！尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。试想自己如果每天能够嘉奖一个有进步的学生坐在同一张桌子上共进午餐，学生们会不会更加信赖我呢！ 再者李校长对学生的信任程度让我非常的吃惊，他居然让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。 感受四、服务 引导 一直认为教育是为学生服务的行业，之所以对学生进行教育，很大程度上是 为了他们以后能够在社会上谋生，为社会创造价值。那怎样保证服务质量，便显得非常重要。李校长在职业与人生规划方面的做法让我眼前一亮，邀请名家大师讲解人生经历，开设社会职业考查课程和学生职业咨询9 / 10 与辅导，以学生的职业与人生规划为主线，引导学生通过切实可行的职业目标而明确人生理想，帮助他们更好的找到适合自己个性与才能的领域。我想这种紧跟社会发展步伐的服务教育方式，势必会培养出志存高远、目标明确的人才！结合自己的教育工作，只是一味地进行我教你学的模式，哪怕是再聪明的学生也怕只是个会读书的书呆子吧！从这里，我读到了 赏识 二字。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，不断地鼓励表扬他们，无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。为每个学生的将来谋划，赏识学生的闪光点，才是真正地把学生放第一。 虽然看完了此书，但其中的妙招却值得我消化许久。教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是学校、教师不懈的追求。读李校长的书，我发现，好的教育都是从小事开始的，正如他语录 中的一句话：把简单的事情天天做好，就是不简单。 我联想到我们求实校长正有着和书中作者李希贵校长一样的