二年级数学下册进位乘公开课设计.docx

二年级数学下册进位乘公开课设计教学内容：课本第8182页例题，“想想做做”第14题。教学目标：1、知识与技能 理解两位数乘一位数(进位乘)的算理。 掌握两位数乘一位数(进位乘)的口算、笔算的方法。 能运用进位乘的计算知识来解决生活中的数学问题。2、过程与方法 探索两位数乘一位数(进位乘)的过程，掌握计算方法。 经历具体情境进行估算，体验估算在生活中的重要培养估算意识。3、情感、态度与价值观 能主动克服数学活动中的困难。 形成合作交流的态度和独立思考的习惯。教学难点：掌握两位数乘一位数进位乘的口算、笔算的方法。教具准备：7捆小棒、12根小棒，教学课件。教学过程：一、复习引入：1、口算。203 302142213 322 233学生口算，说一说最后两题的口算过程。2、笔算下面各题。(与口算同时进行)213 322说一说每题的计算过程。提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么？3、揭示课题。在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算。(板书课题)二、教学例题：1、出示例题插图，请学生说一说图中所给的信息。2、提出问题，列出算式。教师：要求2盒一共有多少枝，可以怎样列式？学生可能列出：算式一：4848 算式二：482运用加法，学生可以算出结果是96。教师：如果用乘法计算，应该怎样算呢？3、教学算理。学生自行探索乘法计算的方法。学生探索时，教师引导学生借助学过的不进位乘的方法。展示学生的方法，教师板书： 48 2 16.82=16 80.402=80 96.1680=96 48 2 96.82=16(写6进1) .402=80 48 2 16.82=168 .42=8096.8016=96在展示算式时，教师要求学生说出算式计算中每一步的意义，学生可能表达不清楚，教师可引导，启发学生明白每一步计算的算理。最后，再引导学生选择一种较为通用的方法。 48 2 96说明：二八十六，积的个位写“6”。进一到十位，在十位的右下方写一个小“1”。这里的“1”表示1个10；二四得八，表示8个10，是80，80加上10，是90，在积的十位上写“9”。4、比一比。提问：482是今天刚刚学习的，与复习题322在计算时有什么不同？指出：今天学习的是笔算乘法中的进位乘。 教学内容：课本第8182页例题，“想想做做”第14题。教学目标：1、知识与技能 理解两位数乘一位数(进位乘)的算理。 掌握两位数乘一位数(进位乘)的口算、笔算的方法。 能运用进位乘的计算知识来解决生活中的数学问题。2、过程与方法 探索两位数乘一位数(进位乘)的过程，掌握计算方法。 经历具体情境进行估算，体验估算在生活中的重要培养估算意识。3、情感、态度与价值观 能主动克服数学活动中的困难。 形成合作交流的态度和独立思考的习惯。教学难点：掌握两位数乘一位数进位乘的口算、笔算的方法。教具准备：7捆小棒、12根小棒，教学课件。教学过程：一、复习引入：1、口算。203 302142213 322 233学生口算，说一说最后两题的口算过程。2、笔算下面各题。(与口算同时进行)213 322说一说每题的计算过程。提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么？3、揭示课题。在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算。(板书课题)二、教学例题：1、出示例题插图，请学生说一说图中所给的信息。2、提出问题，列出算式。教师：要求2盒一共有多少枝，可以怎样列式？学生可能列出：算式一：4848 算式二：482运用加法，学生可以算出结果是96。教师：如果用乘法计算，应该怎样算呢？3、教学算理。学生自行探索乘法计算的方法。学生探索时，教师引导学生借助学过的不进位乘的方法。展示学生的方法，教师板书： 48 2 16.82=16 80.402=80 96.1680=96 48 2 96.82=16(写6进1) .402=80 48 2 16.82=168 .42=8096.8016=96在展示算式时，教师要求学生说出算式计算中每一步的意义，学生可能表达不清楚，教师可引导，启发学生明白每一步计算的算理。最后，再引导学生选择一种较为通用的方法。 48 2 96说明：二八十六，积的个位写“6”。进一到十位，在十位的右下方写一个小“1”。这里的“1”表示1个10；二四得八，表示8个10，是80，80加上10，是90，在积的十位上写“9”。4、比一比。提问：482是今天刚刚学习的，与复习题322在计算时有什么不同？指出：今天学习的是笔算乘法中的进位乘。 教学内容：课本第8182页例题，“想想做做”第14题。教学目标：1、知识与技能 理解两位数乘一位数(进位乘)的算理。 掌握两位数乘一位数(进位乘)的口算、笔算的方法。 能运用进位乘的计算知识来解决生活中的数学问题。2、过程与方法 探索两位数乘一位数(进位乘)的过程，掌握计算方法。 经历具体情境进行估算，体验估算在生活中的重要培养估算意识。3、情感、态度与价值观 能主动克服数学活动中的困难。 形成合作交流的态度和独立思考的习惯。教学难点：掌握两位数乘一位数进位乘的口算、笔算的方法。教具准备：7捆小棒、12根小棒，教学课件。教学过程：一、复习引入：1、口算。203 302142213 322 233学生口算，说一说最后两题的口算过程。2、笔算下面各题。(与口算同时进行)213 322说一说每题的计算过程。提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么？3、揭示课题。在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算。(板书课题)二、教学例题：1、出示例题插图，请学生说一说图中所给的信息。2、提出问题，列出算式。教师：要求2盒一共有多少枝，可以怎样列式？学生可能列出：算式一：4848 算式二：482运用加法，学生可以算出结果是96。教师：如果用乘法计算，应该怎样算呢？3、教学算理。学生自行探索乘法计算的方法。学生探索时，教师引导学生借助学过的不进位乘的方法。展示学生的方法，教师板书： 48 2 16.82=16 80.402=80 96.1680=96 48 2 96.82=16(写6进1) .402=80 48 2 16.82=168 .42=8096.8016=96在展示算式时，教师要求学生说出算式计算中每一步的意义，学生可能表达不清楚，教师可引导，启发学生明白每一步计算的算理。最后，再引导学生选择一种较为通用的方法。 48 2 96说明：二八十六，积