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文档简介

1 / 3 珍珠鸟教案 文 章来源 m 教学目标 1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 2、过程与方法：品味语言，感受描写的细腻和情感的自然流露。 3、情态态度和价值观：培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。 教学重点 认识珍珠鸟在 “ 我 ” 的照料与呵护下发生变化的过程。 教学难点 理解 “ 信赖，往往创造出美好的境界。 ” 教具准备多媒体课件 教学步骤 一、看图，导入课文 （出示幻 灯片 1）鸟是我们的朋友，试想每天清晨，都被清脆悦耳的 鸟鸣声唤起，一天的开始该是多么的美好！可是，我们听不到鸟鸣声。读珍珠鸟，感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，相信你会从中受到启发。 二、听读，整体感知 2 / 3 1、用横线画出文中交代 “ 我 ” 举动的语句。 2、用波浪线画出文中珍珠鸟对 “ 我 ” 的反应的语句。 三、对读，概括内容 1、 “ 我 ” 为鸟儿做了哪些事？（读课文（ 3 6）段） 布置居室：挂鸟笼盖垂蔓精心喂养：按时添食加水 2、我是 怎样关心爱护珍珠鸟的？（读（ 6 14）段） 营造氛围： 不看 我，决不掀开叶片往里看 不管 我不管它，仍然打开窗子 不赶 我只是微微一笑，依旧写东西我不动声色地写， 不写 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 3、我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系发生了怎样的变化？ 害怕 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖 四、悟读，明确主旨 1、 “ 我 ” 从和鸟儿的相处中得到了什么感受？（将相关的语句画出来。） “ 信赖，往往创造出美好的境界。 ” 2、你是怎样理解的？ 五、品读，领会真情 1、珍珠鸟是怎样逐渐信赖 “ 我 ” 的？ 从珍珠鸟露面的变化上来分析：（读课文（ 4 7）段） 3 / 3 从小鸟活动范围的变化上来分析：（读课文（ 8 14）段） 从小鸟动作的变化上来分析：（读课文（ 11 14）段） 2、你从文中发现了哪些美好的境界？ 用 “ 我发现了图，它美在 ” 的思路说一段话。 如：我发现了慈母唤子图，从中我体会到母亲的爱子之情。 我发现了小鸟喝茶图，让我想起 “ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ” 的诗意。 我发现了小鸟啄书图，我不禁要问： “ 小鸟不识字，何故乱翻书？ ” 六、探读，深化内涵 信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行； 信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融； 信赖是一缕缕阳
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