《生命的林子》

1 / 7 生命的林子 教学目标： 1、读懂课文，理解 “ 晨钟暮鼓 ”“ 郁郁葱葱 ”“ 莽莽苍苍 ” 等词语，并积累这些词语。 2、学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。 3、学习本文形象描写的方法。 4、明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。 教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、娓娓谈话，激发兴趣 师：吴承恩的神话小说西游记有四个栩栩如生的人物，给我们留下了深刻的印象。其中，一个著 名的人物就是唐僧。你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑造的吗？ 生：唐玄宗时候的玄奘。 师：谁从课外书或者影视中了解到玄奘是个什么样的高僧？ 生一：他是一个意志坚强的高僧，历经磨难，终于取得2 / 7 了真经。 生二：他能够潜心苦读诗经，心地善良，一心想普渡众生。 出示玄奘铜像及相关图片，师介绍玄奘的生平： 玄奘生平：唐代著名高僧、佛经翻译家、旅行家 玄奘 (600-664 年 )是唐代著名高僧，法相宗创始人，佛经翻译家、旅行家。俗姓 陈，名炜。洛州缑氏 (今河南偃师 )人。也是我国历史上伟大的思想家、哲学家、翻译家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行 5 万里，历时 17年，到印度取真经，并穷一生译经 1335 卷。他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。 玄奘：一个真理的朝圣者为孤身求法而西行 公元 627 年秋，唐贞观元年， 28 岁的玄奘法师混杂在逃难的灾民中间，悄悄的离开了长安，开始了孤身求法的西行历程。 十七年中，玄奘备历艰辛，忍饥挨饿，越沙漠，度 雪岭，顶风暴，斗盗贼，九死一生，从未考虑过回头。玄奘心中只有一个念头： “ 去伪经，求真经，不至天竺，终不东归一步。 ” 师：从以上介绍中，我们知道玄奘之所以能取得令世界所瞩目的成就，是和他的顽强意志和勤奋学习分不开的。今3 / 7 天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事生命的林子 二、自读全文，整体感知 师：下面请同学们对照自学提纲先自己学习，看谁最会读书。 学习提纲： 1、以你喜欢的方式读课文，想想玄奘为什么要离开法门寺？ 2、方丈为什么带他去山后的松林， 是怎样借机启发玄奘的？ 3、把你认为含义深刻的语句多读读，你会联系课文和生活中的例子去理解吗？ 4、课文讲了一个什么故事，你从中悟到了什么道理？ 三、汇报交流，教师点拨 师：玄奘为什么要离开法门寺呢？ 生：因为玄奘静思养神，潜心修身，虽然感到自己青灯黄卷苦习多年，谈经论道却远不如寺里的许多僧人。 生二：因为有人劝说他，法门寺高僧济济，水深龙多，玄奘在众多高僧中很难出人头地，不如去偏僻的小寺中阅读经卷，这样，他的才华会很快显露出来。 生三：玄 奘觉得别人的话对，变打算离开法门寺。 师：哪个词语写出了玄奘经过了慎重的思考后，离开法4 / 7 门寺的决心很大？ 生：决意。 师：方丈明白了玄奘的意图，为什么不直接劝说玄奘留下？他是怎样一步步借比喻来告诉玄奘留下来的理由的。 生一：老方丈知道玄奘想了许久才决意离开的，直接讲道理，玄奘肯定听不进去。 生二：老方丈先问烛火和太阳哪个更亮，并问他愿意做什么。玄奘思忖了好久并郑重说要做太阳。 师：老方丈为什么要带玄奘去寺后的松林说话呢？你是怎样理解他的话的？ 生一：因为松林里有的树木乱枝纵横，只能做煮粥的薪柴，有的树木郁郁葱葱，可以做栋梁，老方丈想借树木成材告诉玄奘道理。 生二：我想老方丈借树木成材的环境告诉玄奘不要害怕竞争。竞争反而有利于成才。 师：我想请两个同学读方丈和玄奘的对话，其他同学体会老方丈是怎样的一个长者？ 两生读。 生一：我看出老方丈是一个循循善诱的长者。 生二：我觉得老方丈很耐心的，很会打比方教育学生的。 生三：老方丈很亲切和蔼的，很有劝告人的方法，很懂得成才的道理。 5 / 7 师 ：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。 师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？ 生：玄奘领悟了老方丈的话，他决定不离开法门寺了。我是从第 9 自然读到的。 师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？ 生：他把法门寺比作了郁郁葱葱的大林子，把山野小寺比作了远离树林的不成大器的树了。他懂得自己离 开了众多高僧竞争的法门寺，自己失去竞争的环境，就不会成才了。 师：玄奘于是静下心来，结果怎样了？请把第十自然段读一读。 生齐读：在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，终于成为一代名僧。 师：学到这里，你能说说课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理吗？ 生一：课文讲了玄奘原来要离开法门寺，到一个偏远的小寺去修行，但后来经过方丈的教导和启发，最后留下来潜心苦修，结果成为一个高僧的事。说明一个成才的人是不能6 / 7 远离社会这个群体的，就像一颗大树，不能远离森林。 生二：我懂得 了成才离不开周围的环境，好的环境有利于人成才。如孟母三迁的故事。 生三：害怕竞争，你就会被淘汰。越是和高手在一起，越有利于提高自己。比如玄奘可以从众多高僧那里学到东西，为了超过他们，他就要更加勤奋学习。 师：是啊，我们个人的成长与集体、与社会有密不可分的关系。让我们在集体中、社会中，去竞争，去锻炼自己吧，让自己也成为向玄奘那样有成就的人，好吗？请同学们把课文最后一句话齐读一遍。 生齐读。 三、总结收获，积累语言 师：老师很喜欢课文中两个人物形象，一个是亲切和蔼而 循循善诱的老方丈，一个是潜心苦修的玄奘。那学完本课，你们在思想上有收获，在写作上有什么收获吗？ 生一：我觉得这篇课文按事情发展顺序来写，层次很清楚。 生二：课文把深刻的道理寓于老方丈和玄奘的对话中，这种写法值得我借鉴。 生三：课文用比喻来告诉人们道理，借物喻理，我也要学习这种写法。 师：课文有好多叠词、成语的运用恰到好处。如：喧喧7 / 7 嚷嚷、郁郁葱葱、莽莽