《生命的林子》五

1 / 6 生命的林子五 fontsize=6生命的林子教学设计五 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 329 生命的林子教学设计五 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 教学目标： 知识与能力 1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、理解并积累 “ 晨钟暮鼓 ”“ 郁郁葱葱 ”“ 莽莽苍苍 ”“ 香火鼎盛 ”“ 水深龙多 ” 等词语。 3、体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借物喻理的写法。 过程与方法 感知 品位 感悟 情感态度与价值观 明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。 教学重点： 1、理解并积累 “ 晨钟暮鼓 ”“ 郁郁葱葱 ”“ 莽莽苍2 / 6 苍 ”“ 香火鼎盛 ”“ 水深龙多 ” 等词语。 2、体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借物喻理的写法。 教学难点： 领悟本文语句中所蕴涵的道理。 教学方法： 诵读法、谈话法，讨论法 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、娓娓 谈话，激发兴趣 同学们喜欢读西游记吗？在这部小说中吴承恩为我们塑造了四个栩栩如生的人物形象。那么，你们知道唐僧是根据唐朝哪个高僧的原形塑造的吗？（生答玄奘）你对玄奘了解多少呢？（生介绍自己了解的玄奘）今天我们来把唐僧还原到生活中，来学习他成为一代高僧之前的一个故事 生命的林子。同学们，看了这个题目你想知道什么，有哪些疑问吗？（生谈疑问）就让我们带者这些疑问来读课文吧。 二、新知探究 （一）、检测预习，落实基础 学会本课的八个生字，理解由生字组成的词语。 3 / 6 （二）、自渎课文，整体感知 以你喜欢的方式自读课文，思考：课文讲述了一个什么故事？ （三）、设疑启发，潜心会文 1、法门寺是一座怎样的寺庙？你从课文中哪些词语读出来的？ 积累词语：香火鼎盛晨钟暮鼓香客如流名满天下水深龙多 2、如果你是一个和尚，在这样的寺庙中修行，你会有什么样的感受 /？这样的名寺，玄奘却要离开，这是为什么呢？哪个词语写出了玄奘要离开法门寺的决心之大？ 生谈感受，分析原因，体会 “ 决意 ” 一词的含义 3、弟子要离开，方丈是 怎么做的呢？ 分角色朗读对话 改写对话，方丈直接对玄奘讲道理，劝他留下 两种方式中体会方丈的语重心长，用心良苦，学习借物喻理的写法。 积累词语喧喧嚷嚷郁郁葱葱遮天蔽日鹤立鸡群莽莽苍苍等 4、玄奘领悟了方丈的一翻苦心了吗？结果怎样？你从哪里读出来的？ 4 / 6 齐读课文 8， 9 自然段 小结：要走是因为这样的法门寺，要留仍然是因为这样的法门寺。法门寺还是原来的法门寺，玄奘却已不是原来的玄奘。他的心态变了，认识变了。 5、学到这里，你能说说文章告诉我们一个什么道理吗？ 一个想要成材的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。 合作探究：一个想要成材的人为什么不能远离社会这个群体？ 课文为什么以 “ 生命的林子 ” 做标题？你是如何理解的？ 生谈理解，师小结。 （三）、拓展延伸，激发兴趣 对玄奘来说，法门寺就是他生命的林子。那么，在你的身边有这样的林子吗？这个林子有竞争吗？你喜欢竞争吗？ 生谈身边的林子：班级，学校，社会等，谈对竞争的认识，师引导。 那么，在太阳与烛火之间，你愿意做什么呢 /？为什么？ 生谈自己的想法及对太阳烛火的认识，师引导 三、总结收获 学完本课，你们在语言上，写法上，思想上有那些收获5 / 6 呢？要用 “ 我知道了，我学会了，我掌握了，我明白了 ”这样的句式来回答。 生谈收获，完成本课学习目标 四、作业 1、续写生命的林子 玄奘决定留下之后，又见到了劝他离开法门寺的那个人 要求：要写出玄奘在方丈开导之下的认识和转变，写出人物的语言，表情和心理， 200 字左右。 2、印发资料，阅读拓展 阅读李雪峰的另外两篇散文儿嫌母丑浮生若茶 积累语言，体会人生哲理。 课外书目推荐心灵解锁心灵鸡汤 板书设