育人之道 以“爱”为本

1 / 4 育人之道 以“爱”为本 育人之道 以爱为本 随着教育教学改革的深入，应试教育已向素质教育转轨。但在这个转轨的育人轨道上，仍需继续坚持以爱为本。 前苏联教育家霍姆林斯基就曾说热爱孩子是教师生活中最主要的东西。的确，热爱是一种伟大的情感。作为一名人民教师，其最起码最必备的素质就是热爱自己的学生。如果一个教育工作者不爱自己的教育对象，师生间自然就会没有感情、没有信任、没有心灵的交流，是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。俗话说：只有热爱自己的学生才会热爱自己所从事的 事业，才会在工作中迸发出巨大的力量。同时，这些学生才会由于你的真情而感动，进而亲其师，信其道，从而提高他们的自尊心和自信心，产生一种内部的驱动力，激励他们自强不息。对此，作为初为人师的我时刻铭记自己尊师的赠言育人之道，以爱为本 !在这几年的教学中，我已亲眼目睹、亲身体验到这种爱所带来的巨大驱动力。 我曾经所接任的班级中，一男生 A，就是班级里知名度最大的后进生。翻开其以前的期末成绩单，各门学科均是大红灯笼高高挂。于是，我准备给他补一补以前的基础知识，2 / 4 但出乎意料的事发生了，他居然不敢进办公室 !这究竟为什么呢？他平时在班上简直可称得是虎王或大闹天空的孙猴一类，可现在为何连进办公室的胆子都没有了呢？对此情况，我通过几周的家访和调查，了解到：该生父母长期在外打工，身边只有一位不识字的奶奶，从而导致了家中可谓的无人管教。在校呢，曾提任该班的是一名临时代课教师，教学中，他的教法是黄金棍儿出好人才，天生好动的 A 无疑也就成了黄金棍儿出好人才，如此下去， A的脑中也就慢慢滋生了一种可怕的意识，进办公室挨打。其学习上也就三天打鱼两天晒网。对于这种情况，我坚信慢工出细活，在教学中，又 对他进行了多次的细致观察、了解及冷静地分析，发觉他并不是自甘落后的学生。于是，我在班上组织开展了各种比赛活动，并在活动中见机行事，及时表扬了 A，提高他的自信心，之后，我还采取了个别谈心的方式，开启他封闭已久的心扉。谈话中，充分肯定他大胆的优点，赞赏他关心集体、乐于奉献的行为，并帮助他剖析失利的原因，纠正不正确的思想认识，树立正确的学习目的。进而投其所好，用其所长，推荐他提任班级劳动委员。教学活动中，不时地对其细小的进步表示赞赏，不断地在全班 同学面前重新树立他的形象，让其体验到集体的温暖及老师、同学们对自己的真诚期待一系列科学的道理，激情的话语，不断的赞赏，真诚的帮助，终于填平了他心中3 / 4 爱的缺欠，点燃了他的希望之火，激起了他学好功课的欲望。一期下来， A 生的平均成绩已从 20 多分上升到 70 多分，行为礼貌也有明显的好转。 A 生的转化告诉我们只要有针对地不适时机地施加情感型教育，那些不可雕的朽木，也会被你所施的爱融凿成各种精美的工艺品。正所谓的知之深，爱之切，方可导之准嘛 ! 在教学过程中，爱学生，还应注意分寸，切忌过度的偏爱、宠爱，更不能因学生的一俊而掩其百目，尤其是班中的一部分优生，他们在学习顺境中长大，一路绿灯，爱老师喜欢、家长宠爱、同学拥戴，他们身上的小错误最易被老师所忽视，至今仍有总分教师认为金无足赤，人无完人。哪个无错误？值得谅解。但这样的谅解，往往只会害他们，促使他们不良心态的滋长，从而走向可怕的极端，俗话说：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。如果他们中有恶的错误倾向，不应是谅解，而应给予指出教育，进行疏导转化，让恶的思想在末开放前就迅速凋零，使其向正确的方向健康发展，从而做到真正的 爱学生。 事实证明：教学中，教师只有爱自己的学生，带着自己的真诚去工作，在工作中做到和风细雨情达理通，这样才能打开学生的心扉